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인식
가) 인간복제에 대해 친숙한 정도
나) 인간복제를 찬성하는 이유
다) 인간복제를 반대하는 이유
ꊵ 지도방법
1. ‘생명 존중’ 지도 요소의 성격
2. 생명 존중에 관한 주요 내용
3. 인간 복제와 생명 존중
4. 본시 학습 지도안
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윤리적 관점으로서의 배려 접근
5. 사례 접근
Ⅲ. 생명 중심 윤리
1. 슈바이처의 ‘생명에 대한 외경’
2. 타일러의 생명 중심 윤리
Ⅳ. 대표적인 생명 윤리의 실제 쟁점들
1. 출생 이전 태아와 관련된 윤리적 문제 (낙태)
2. 생명의 마지
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사례서울: 두양사.
김화진 (2006). 연구 윤리 정책의 방향. 연구윤리소개 서울: 교육인적자원부, 한국학술진흥재단. 1.서론
2.과학기술사회의 개념
3.과학기술사회의 윤리적 문제들
4.과학과 관련된 사회윤리적 문제에 대한 특성 및 요인
5.
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윤리적 경영의 유형과 영향요인
1. 윤리적 경영의 유형
1) 비도덕적 경영
2) 도덕적 경영
3) 도덕 중립적 경영
2. 윤리적 경영에 대한 영향요인
Ⅴ. 윤리적 딜레마와 윤리적 가치판단 기준
1. 윤리적 딜레마와 가치판단 기준
1) 본원적
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참고문헌
◈ 박병기, 추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
◈ 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
◈ 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
◈ 박병춘(2008). 교실 도덕 공동체화를 통한 도덕 교육 방법 29-50.
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관련된 기사를 스크랩하고 문제점을 분석하는 활동, 역할놀이를 통하여 통신윤리를 실연해 보는 활동, 딜레마 토론을 통하여 도덕적 결정을 직접 해 보는 활동, 불법 복제된 소프트웨어 사용을 금하는 서약 활동, 정보통신윤리 강령을 윤독·
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법적통제의 한계에 부닥치고 있다고 할 수밖에 없다. 따라서 비법적 사회통제의 활성화 방안을 연구하는 일이야말로 질서에 관한 문제를 해결하는데 가장 시급한 과제라 아 니 할 수 없다. 1. 문제의 제기
2. 규범의 성격
3. 규범의 종류
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성격
1. 반민족과 과거청산
2. 반민주와 과거청산
Ⅴ. 과거청산(과거사청산)의 현황
Ⅵ. 향후 과거청산(과거사청산)의 과제
1. 관련 자료의 확보
2. 피해자(가해자)들의 발설하기
3. 피해자들의 운동
4. 여론의 조성과 역사교육
5. 국제
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위한 교육과정
1. 인성교육의 개념
2. 인성교육의 목적
3. 인성교육의 필요성
1) 인성교육의 특징
2) 인성교육의 지도방향
4. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성교육의 방향
2) 인성교육의 방법
5. 참고문헌
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문제점···············-3-
- 위안부 운영 실태 및 사례···············-4-
(4) 법적 책임
- 한국정부와 일본정부의 입장··············-7-
- 한일협정, 무슨 일이 있었는가··············-7-
- 국가는 무엇을 했는가 :헌
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