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법뿐만 아니라 모든 법적 도덕의 목표이다. 법과 법적 도덕을 분리된 실체가 아니라 하나의 연속으로 만드는 것은 바로 이 공통의 목표이다. 그리고 그 연속의 이름이 정의이다.\"주69) 스클라의 이러한 언명은 법과 도덕의 문제를 문제가 아닌
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도덕과의 성격
2. 도덕과의 목표
3. 도덕과의 내용
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 대단원의 성격
2. 대단원의 지도계획
3. 대단원 성취수준
Ⅲ. 단원지도계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습목표
3. 학습 모형 : 일반 수업 모형
4. 교수학습방법
5. 교
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윤리적 개념과 각각의 설명
2) 간호의 윤리적 개념에 대한 인식을 자가평가
5. 간호에서 윤리적 의사결정의 중요성에 대해 자신의 견해를 포함하여 설명하시오.
6. 간호실무에서 위임과 관련된 윤리적 딜레마를 사례를 들어 설명하고 이
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성격
2) 제재 구성 방향
Ⅵ. 바른생활교과교육의 수업장학
Ⅶ. 바른생활교과교육 지도방법
1. 지도 방법
1) 직접 가치 전수 방법
2) 간접적 가치 전수 방법
3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법
2. 지도 과정
1) 일상생활에서의 문제 상황
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민주시민교육의 최근 동향
3.미국 민주시민교육의 내용 체계
4.미국 민주시민교육의 교수방법
5.미국 민주시민교육의 평가상의 특징
6.최근 민주시민교육의 주요 쟁점 및 대책
7.한국 제 7차 교육과정 도덕과 교육에 주는 시사점
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 언어발달이론과 도덕성발달이론
#1 언어발달이론
I. 언어습득
II. 생득설
III. 학습설
IV. 비
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Richard J. Gerrig 저 ∥ 박권생 역
「간단명료한 심리학」
Michael W.Eysench 저 ∥ 이영애 역 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 관련 이론
-사회학습·인지이론과 Mischel
2. 사례·분석
3. 교육 방법
-유혹에 저항하는 행동의 학습
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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문제들
제1절 불건전 정보 유통의 문제점
제2절 정보사회에서의 비인간화
제3절 정보사회에서의 비도덕화
제4장 바람직한 정보사회를 위하여
제1절 정보사회는 윤리가 기본이 되는 사회
제2절 정보사회에서 필요한 윤리적 자세
제3절
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도덕성의 정의
(2) 콜버그의 도덕발달단계 특성
(3) 발달 단계의 의미
(4) 콜버그의 도덕 발달 단계
① 전인습 수준
② 인습수준
③ 후인습 수준
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대
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도덕성 개념
(2) 콜버그가 말하는 도덕성의 본질
(3) 콜버그의 도덕발달단계 특성
(4) 콜버그의 도덕발달 단계
① 전인습 수준
② 인습수준
③ 후인습 수준
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계
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