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체, 하이데거 , 김문성 이윤성옮김
러셀 /A.C그레일링
calvin의 인간론을 통해본 Hoekema의 인간론 연구/원일상
스피노자의 윤리학에 나타난 인식과 자유 /이경석
의식의 직접 자료에 대한 소론 /베르그 송
우상의 황혼 p979 /니체
풍습의 형이상학에
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자유주의적 개인주의'로만 가지고 될 수 없는 공동체의 유지나 상호존중이 가능하다는 것이다.
중국의 '인륜'이 국가 이데올로기화한 '종법 인륜'의 개념으로 경직화되어 서구에 알려져 '인륜'의 부정적 측면만 강조되어 왔다. 하지만 중국의
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체의 경우, 신, 영혼, 자유와 더불어 인간의 인식능력으로는 알 수 없다는 불가지론(不可知論)의 입장을 밝힌다.
5. 유신론의 논변들 평가
지금까지 신 존재 증명에 대한 존재론적 논변, 우주론적 논변, 목적론 및 도덕적 논변들을 알아보았다.
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마르크스의 경제 이론 핵심 정리
● 마르크스는 왜 자본주의를 비판한 걸까?
● 마르크스가 꿈 꾼, 혁명 그리고 공산주의
● 마르크스가 생각한 이데올로기, 종교, 가족과 여성의 권리,
예술과 문화, 자유와 개인
※ 참고 문헌
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도덕과 수업의 예술적 성격, 한국교원대학교
박정식(2010), 비트겐슈타인의 의미결정의 기준, 경북대학교 동서사상연구소
신상형(2011), 비트겐슈타인의 전기사상 : 윤리학과 미학을 중심으로, 대한철학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비트겐슈타인과 사
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‘미학’의 수용
3. 일본미학사를 보는 눈 : 순수와 섭취
4. 일본에서 ‘美’ 라는 사고방식의 유래
5. 일본인의 미의식: 白, 植物, 愛
6. 이념의 식물적 상징화: ‘미’의 이미지의 원천
7. 美와 愛: 미의식과 도덕의식의 연결
참고문헌
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교육과정의 이론
2. 잠재적 교육과정의 개념
3. 잠재적 교육과정의 장
4. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 관계
5. 잠재적 교육과정의 원천
6. 사회 환경과 잠재적 교육과정
7. 인적요소와 잠재적 교육과정
Ⅳ. 참고문헌
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자유나라 평등나라의 개념과 특성의 비교
1) 이상나라의 개념과 특성
2) 윤리나라의 개념과 특성
3) 자유나라의 개념과 특성
4) 평등나라의 개념과 특성
5) 비교·분석
2. 본인이 지지하는 나라와 그 이유
1) 본인이 지지하는 나라
2) 지지
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교리를 가지고 있다
2. 그 같은 원인-결과의 생성과정 가운데 서도 사람의 의지는 자유롭다
3. 생성과정을 이어나가는 것은 원인-결과의 무형적 물체가 유전됨으로써 윤회를 이어나가는 것은 아니다
Ⅶ. 성리학의 인간관
참고문헌
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도덕 · 힘 (법문사, 1982)
최대권, 법과 사회 (서울대학교출판부, 1992)
박영신, 현대사회의 구조와 이론 (일지사, 1978) [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 법이란
2. 법의 개념
3. 법의 분류
4. 법사회학의 의미
5. 한국법과 법학의 의의
6. 법
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