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인류애의 관점에서 어떠한 일들을 바라볼 수 있게 하는 내용이 없었다. 보통의 지문을 제시하고 아이들에게 인류애에 대해 생각하도록 강요하는 발문만 남길 뿐이었다. 6학년이니 만큼 비판적으로 볼 수 있고 스스로 판단할 수 있는 부분도
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, 공익을 추구함으로서 궁극적으로 사익의 이익이 신장됨을 깨닫도록 해야 할 것이다. 1. 가치(덕목)의 의미, 논쟁거리, 쟁점사례
2. 교과서 살펴보기
-교과서 요약
-덕목에 비추어보기
3. 교과서 분석
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이슈 중심 접근법을 통한 수업 지도시 유의점
6. 이슈 중심 접근법의 보완점과 비판점
7. 제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용 및 의의
▣ 이슈 중심 접근법의 사례
▣ 이슈(사례)에 따른 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용
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교육 등의 논쟁거리들을 탐구하도록 권장하여야 한다. 왜냐하면 논쟁거리들을 탐구함으로서 전통적 견해가 발전할 수 있기 때문이다.
사회개조를 위한 교육의 당면과제는 문화를 어떤 방향으로, 어느 영역의 문화를 중심으로 창조할 것인가
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운동 연합
2004.12.11 한겨레 신문 기사
‘환경윤리’-J.R.데자르뎅
‘환경 윤리와 환경 윤리 교육’-서규선. 문종길 1.환경 보호란?
2.환경윤리
3.환경 윤리학의 여러 입장들
4.쟁점 사례와 논쟁거리
5.교과서보기
-참고문헌과 참고사이트
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