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교육기관에서 성별에 따라 활동기회를 제한하거나 활동내용을 구분하는 경우
(8) 교육기관에서 성별에 따라 교과선택 기회, 진로선택 범위 등을 제한하는 경우
(9) 교육기관에서 교육의 결과를 평가할 때 성별에 따라 다른 기준을 적용하는 경
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브레인스토밍과 같은 교육방법 등을 이용하여 아이들에게 있어서 흥미와 호기심을 가지고 그들에게 유의미한 활동이 이루어질 수 있도록 교육적 연구와 꾸준한 자기연찬을 하여 유능한 교사가 되어야겠다는 생각을 하게 되었다.
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교육 과정 평가원. 2002. \"초등학교 국어 읽기 5-1\". 서울: 대한 교과서.
12. 한국 교육 과정 평가원. 2002. \"초등학교 도덕 5\". 서울: 대한 교과서.
13. 한국 교육 과정 평가원. 2002. \"초등학교 도덕 6\". 서울: 대한 교과서.
14. 한국 교육 과정 평가원.
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도덕과 교육에서 가치 탐구 능력의 평가를 위한 방안 탐색, 한국 교원 대학교 대학원
전라남도 교육 연수원(1993), 전통 예절 지도 자료(교육 연구 제 609호) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절의 의미
Ⅲ. 예절의 종류
1. 대상에 따른 예절
1) 개인 예절
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교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
◎ 김용찬(2000), 21세기와 교육과정의 지역화 : 제7차 교육과정을 중심으로, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
◎ 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅱ), 국어도덕사회, 대한교과서
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교육이 성장했으면 좋겠다.
※ 참고 문헌
□ 중학교 국어과 교사용 지도서 국어 생활 국어 2-1 고려 대학교 한국 교원 대학교 국정 도서 편찬 위원회 교육 적 자원부
□ 교육부,「제7차 중학교 교육과정해설Ⅱ- 국어,도덕,사회」,대한 교과서
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교육과정의 변화 추세에 따라 다른 교과와 중복될 가능성이 높다. 이번 분석을 통해 가정교과의 나와 가족의 이해 영역에 포함되는 청소년의 특징, 성과 이성교제, 나와 가족관계(의사소통)과 같은 부분은 도덕, 사회, 과학, 체육, 국어 등 다
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도덕 발달의 심리학’, 콜버그, 교육 과학사
초등학교 5학년 도덕 교과서
‘도덕 발달의 철학’, 콜버그, 교육과학사 1. 콜버그
2. 도덕성 발달 이론
3. 콜버그 이론의 평가
4. 나의 경험에 이론 적용하기
5. 주위의 여러 가지 딜레마 사례
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교육을 위한 대표 어휘 선정”, 국어교육 8586, 한국 국어교육 연구회.
임지룡(1991). “국어의 기초어휘에 대한 연구”, 국어교육연구 23, 경북대 사대 국어교육연구회.
임지룡(1992). 국어 의미론, 탑출판사.
정우상(1987). 국민학교 교과서 어휘 연
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교육이란, 제주도 교육청, 열린교육
이용숙(1993), 한국형 열린교육의 탐색, 열린교육의 이념과 실제, 교육철학연구회 연차학술대회, 한국교육학회 교육철학연구회 편
이정선(1999), 한국적 열린교육의 과제와 발전방향 탐색, 논문집 제 40집, 광
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