|
교육의 필요성을 강조한 반면, 흄은 도덕 행위가 감정적 자연의 산물이라는 점에서 서로 다른 입장을 취하였다. 이러한 유사점과 차이점은 인간 본성에 대한 깊은 이해를 제시하며, 도덕적 행동의 기초에 대한 다양한 관점을 통해 철학적 논
|
|
|
구성주의
3. 피아제의 인지 발달 이론
(1)감각운동기(Sensorimotor Period / 0-2세경)
(2) 전조작적(Preoperational Stage) 사고기 (2 ~ 7 세경)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operant Stage) (7 ~ 12 세경)
4. 피아제의 도덕발달 이론
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2
|
|
|
(2 ~ 7 세경)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operant Stage) (7 ~ 12 세경)
4) 형식적 조작기(formal operational stage) (11 ~ 15 세경)
4. 피아제의 도덕발달 이론
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
장 피아제(Jean Piaget)
|
|
|
방법
1) 측정도구
2) 검증 방법
Ⅶ. 전래동화(전승동화)의 교육적 가치
1. 옛 문화 보전으로서의 가치
2. 도덕적 통합성 계발로서의 가치
3. 아동 심리의 충족으로서의 가치
Ⅷ. 전래동화(전승동화)의 교육적 활용 방향
1. 아기 이야기기(4
|
|
|
교육 무시
자유인으로서의 교양을 중시하여 교양교육, 자유교육
교육방법
대화법에 의하여 명상력을 계발하고 이를 통하여 이데아를 인식케 함
강술법을 통해서 이성을 단련
철학적 입장
소피스트들의 물질적 기회주의, 도덕적 상대주의, 직
|
|
|
, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기
I. 전조작기란
II. 전조작기의 사고
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
* 참고문헌
|
|
|
여부, 또한 그 정도는 얼마만큼인가의 문제에 대한 해답을 주지 못했다. 그의 이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다 인간의 인지와 도덕발달
인간의 인지
삐아제의 도덕발달
콜버그의 도덕발달
비판점
|
|
|
교육이란 무엇인가, 한길사
* 최종덕 지음, 인문학 어떻게 공부할 것인가, 휴머니스트
* 클레어 필립스, 장신구의 역사 -고대에서 현대까지, 시공 아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교
|
|
|
|
교육, 경문사, 1995
○ 최문기, 도덕적 행위의 근본 문제와 도덕 윤리교욱의 통합적 접근, 민주문화 논총 제4권 제6호 통권 제33호, 1993
○ 학국도덕교육학회, 덕윤리학의 관점과 도덕교육의 통합화를 위한 시도, 도덕교육연구14, 2002
○ A. MacIntyre
|
|
|
교육현상이나 교육활동에 대해 조금 더 폭넓은 이해를 하는데 도움이 되었다. 또한, 철학적인 관점에서 학교문제들을 다룬 것 또한 철학을 학교현실의 문제들과 연결하여 생각할 수 있었다. 잘 알려진 것도 아니고 쉽게 다루지 않는 철학주제
|
|
메뉴펼치기
