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교육은 이를 보다 구체적으로 표현하면 바로 도덕 교육, 인격교육이 되는 것이다.
2) 인격교육의 방향
오늘날 국내 외적으로 도덕교육의 중요한 새로운 동향은 바로 자라나는 세대들의 건전한 도덕성으로서의 인격을 기르기 위한 인격교육
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도덕교육이 이루어져야 할 것
이성과 정서를 통합한 교육이 이루어져야 할 것
공생과 협동의 도덕교육이 이루어져야 할 것
하루 일과 속에서 모든 영역에 통합된 도덕교육이 이루어져야 할 것 - 도덕(moral) 또는 도덕성(morality)의 정의
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도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
2. 교육인적자원부, 도덕과 교육과정 해설서
3. 교육인적자원부, 도덕과 교사용 지도서 ꊱ 제4-6차 교육과정 시기
도덕과 교수․학습의 일반적 절차
●< 그림 > 가치 갈등의 인지적 해결 절차 (제
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도덕성" 기독교사상 34권 11호: 18-28
한완상 (1982), "교회 양적 급성장에 대한 사회학적 고찰" Pp 165-232 한국 교회 성령운동
현상과 구조. 대화출판사 1. 서론
2. 본론
도덕적 통제이론의 문제점
1) 기독교와 도덕성의 관계
2) 변인측정의
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도덕성 발달에 관한 논문으로 박사학위
도덕성 발달에 대한 새로운 이론 제시
박사학위 받은 이후
예일 대학의 조교수로 부임
1962년
시카고 대학의 조교수로 부임
1968년
하버드 대학의 교수로 부임
- 학내에 도덕교육센터 설립
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도덕적 위기를 극복하기 위해서는 그동안 무시되어 왔던 책임과 상호의존성을 중시하는 배려의 도덕성 측면을 깊이 고려할 필요가 있다는 것을 생각하게 되었다. 과거 우리의 도덕교육은 정의의 도덕성론에 기울어져 도덕적 지식과 원리 및
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느낌이 들었나요? 어떻게 생각했나요?
학습지2
◆ 체험활동을 통해 느낀 점과 앞으로 장애인들을 도울 방법을 기록해봅시다. - 이론 선택 이유
Ⅰ 이론 정리
Ⅱ 사례 탐구
Ⅲ 교육방법론
Ⅳ 최종 소감문
Ⅴ 참고문헌
Ⅵ 부록
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모색하는 노력이 도덕교육의 장 안에서 이뤄질 때 비로소 우리에게 삶의 의미를 발견하거나 부여하는 깨달음의 도덕교육이 가능해질 것이다. 1. 인간과 윤리
2. 한국 윤리사상에 대하여
3. 세계화 속에서 한국 윤리사상의 역할
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도덕문화의 향상을 보이게되었다. 내가 생각하기에 정의공동체프로그램은 우리 배워왔던 탐구공동체의 모태가 된다고 생각한다. 실제로 권위적이고 개인적이고 자기방어적인 교육과정 속에서는 집단관계나 공동체의식이 희박하고 긍정적
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도덕교육론. 교육과학사.
오석원(2014). 유교와 한국유학. 성균관대학교출판부.
데이비드 흄 저, 이준호 역(2008). 도덕에 관하여(인간 본성에 관한 논고 제3권). 서광사.
칸트 저, 이원봉 역(2019). 도덕 형이상학을 위한 기초 놓기. 책세상.
송석
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