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도덕교육을 해야 함을 보여준다. 또한 교사는 유아와 상호작용을 할 때 개인적으로나 집단적으로나 도덕적·윤리적으로 심사숙고하는 자세로 임해야 함을 보여준다.
마지막으로 가드너의 이론은 모든 유아들이 여덟 가지 지능을 가지고 있
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도덕성 발달의 도구로 사용한 딜레마 토론에 대한 문제이다. 딜레마 사용은 매우 유용한 도구이지만 딜레마에의 배타적인 의존은 교육을 하나의 지겨운 기획으로 만들어 버릴 수 있는 위험성이 개재되어 있다. 또한 우리나라와 같은 다인수
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론 도덕 판단 기준이 다양해짐에도 불구하고 우리에게 요구되는 것은 보다 합리적이고 도덕적으로 옳은 도덕 판단력을 길러주는 것이며, 이러한 도덕 판단력을 키워주기 위해서 보편적으로 존재하는 도덕 가치에 대한 확고한 정립과 교육이
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콜버그 도덕발달 이론 VS 가드너의 다중지능 이론에 대한 정리 및
교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
- 콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(Un
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도덕교육과는 분명히 대조된다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성의 특징을 서술하고 그 둘을 비교해 보았다. 콜버그는 도덕성이 문화에 노출되거나 사람에 따라 차이를 나타내면서 발달하는 경향을
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 정의
(2) 콜버그의 도덕발달단계 특성
(3) 발달 단계의 의미
(4)
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론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것)』. 휘닉스드림. 교육심리학 방송대 교육심리학 방통대 교육심리학 한국방송통신대학교 교육심리학
A. 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ
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도덕성 추리와 도덕적 판단이 상관고나계 연구. 석사학위 논문. 서울대학교 대학원.
문용린(1988a). 도덕과 교육론. 서울: 갑을출판사.
문용린(1986a). 도덕판단능력의 측정과 DIT. 교육심리학회 발표자료.
문용린(1988b). 콜버그의 도덕교육론. 사학
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콜버그 도덕성발달단계이론 교육적 시사점,에릭슨 성격발달단계이론 교육적 시사점
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기
2.
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론
지금까지 콜버그의 도덕발달이론을 분석하고, 콜버그 이론이 도덕성을 설명하는데 시사하는 바가 무엇이고, 제한점이 무엇인가를 고찰하였다. 콜버그의 인지발달이론은 사회교범이나 덕목을 강제적으로 주입하는 도덕 교육에서 벗어나
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