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이론
1) 아노미(Anomie)이론
2) 차별접촉 이론
3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5, 학교폭력의 발생 요인
1) 학생 개인적 요인
2) 동료 요인
3) 가정환경적 요인
4) 학교환경적 요인
6, 학교폭력의 저연령화 현상
결론: 유아
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이론적 배경
2. 사회생활중심의 교육과정
3. 독일 상황중심 유아교육의 발전과정
4.독일의 유치원 교육과정
*한국 유치원의 열린 교육*
1. 한국 유치원 열린 교육의 이론적 기초
2. 한국 유치원 열린 교육의 발전과정
3. 한국의 유치원 교
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논의에 대한 필요성
2. 경험주의 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
3. 홀리스틱 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 홀리스틱 교육과정의 필요성
4) 홀리스틱 교육의 관점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학습장애에 대해서도 마찬가지이다.
서둘러 학습장애의 증후를 찾아내려고 하면 본의 아니게 오류를 범할 수도 있다. 왜냐하면, 보통 아이들보다 발달의 속도가 약간 늦은 아이인 경우는 발달초기에는 좀 뒤쳐진 듯 하지만 발달속도가 조금
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발달이 이루어짐
⑥ 놀이, 유희강조
⑦ 수공, 자기표현
⑧ 사회화 : 협동놀이나 공동놀이를 강조함으로써 사회화(노작교육)
7. 과학적 실리추구(스펜서)
(1) 교육의 목적 : 개인의 완전한 생활을 위한 준비(생활준비설)
(2) 준비영역 - 자기보존,
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들어가는데 자신감이 조금은 올라갔다고 감히 말할 수 있을 것 같다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 본론
1. 교육목적
2. 교육과정으로서의 놀이
3. 학습과 경험
4. 활동, 자기표현, 그리고 예술
5. 도덕교육
Ⅲ. 마치며
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사회발전
1. 발전교육론과 국가발전
1) 발전교육론
2) 국가발전
2. 국가발전과 사회문제
제 5장 교육팽창에 영향을 미친 사회변동 원인분석
1. 교육팽창의 실태
2. 교육팽창에 대한 기존의 설명
1)발전교육이론
2)세계경제 종속
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사회이론’, 한울
-권용우 외. 1998, ‘도시의 이해’, 박영사
-김한준 외, 1999. ‘현대도시무제의 이해’, 한길사 *문화적 양식으로서 도시
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 짐멜의 대도시와 정신생활
1. 지멜 이론의 특성
2. 짐멜 연구의 방법론적 통일성
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사회에서 실시되는 인성교육에 문제가 있기는 하나, 그래도 그렇다고 해서 오늘의 우리의 학교, 가정, 사회가 모두 온통 문제 투성이라고 단정하는 것은 바람직하지 않다고 생각한다. 잘 알려지지 않는 곳에서 묵묵히 우리들의 자녀의, 학습
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학습론에 대한 중요성을 좀더 강조하고 있다. 그리고 구성주의를 단지 교육에만 국한시키지 않고, 그것의 기본적 원칙이나 특성을 다른 분야(사회, 경제, 문학, 정치)에도 적용하고 있다는 점이 다를 뿐이다. 이제 교사들이 해야할 사항은 이
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