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분석을 실시하기도 한다.
건강심리학
어떤 심리적, 행동적 요인이 신체건강에 어떻게 영향을 미치는 가를 다루는 심리학 분야로 건강과 심리작용과의 관계, 스트레스 등에 관심을 갖는다.
교육심리학
교육 장면에서 이루어지는 학습과 교수
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발달지연아동의 언어향상에 관한 질적 연구. 이화여자대학교 교육대학원석사학위논문.
배정화 (2003). 노래부르기를 통한 언어지도가 정신지체아의 어휘력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하며, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
이상으로 교사의 특징, 역할과 자질에 대하여 알아보았다. 교사는 아무나 할 수 있는가? 아무나 할 수 없다! 태진아의 「사랑은 아무나
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그림”을 제시할 수 있다. 이 이론에도 극복 불가능한 약점이 있지만, 이론의 다양한 가능성이 아직 실현되지도 않았다. 발달의 상황에 대한 새로운 관심 때문에, 행동 생물학에서 영감을 얻고, 이를 밑바탕으로 삼기에 적절한 시기다.
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정신과 역사 : 역사라는 것은 정신의 역사다(역사라는 것은 정신이 실현된,정신으로 표현된)
정신이 없는 역사는 존재할 수 없다.
역사를 정신의 발달에 걸음걸이(이성적 과정)으로 표현할 수 있다.
┖>정신적 발달의 역사적 이성적 행보이
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인지 유형 등을 측정한다. 토막짜기 소검사에서는 전체를 부분으로 분석하는 능력이 강조되는 반면 모양 맞추기에서는 부분을 전체로 통합하는 능력이 강조된다.
5.바꿔쓰기 : 시각 운동 협응능력 시가운동 기민성 ,시각적 단기 기억능력, 민
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이론적 근거? (=청소년을 이해하는시각)
(1) 생태학적 관점
(2) 임파워먼트 관점
(3) 사회적 구성주의 관점
(4) 강점 관점
청소년 복지의 접근 모델 ?
(1) 심리 , 사회적 모델
(2) 인간 중심 모델
(3) 인지 행동 모델
(4) 현실치료 모델
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사회공학적 관점-을 통해 살펴보았다. 그 결과 어느 정도의 행정 활동이 정당한 것인가에 대한 문제에 대해서는 어떤 분명한 견해를 갖고 모든 구체적인 경우에 예외없이 적용될 수 있는 어떤 일반적 보편성을 갖는 기준을 제시할 수 없는 복
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이론적 기초
가. 교육관
나. 측정관, 평가관, 총평관
다. 교육평가의 개념 정의
2. 교육평가의 유형
가. ‘기준’에 따른 분류
나. ‘시기’에 따른 분류
3. 평가도구의 질적 판단기준
가. 타당도(내용의 충실성)
나. 신뢰도(측정의 오
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사회적 독립성과 상호성 을 증가시키도록 한다. 특히 개인의 자아존중감 확립과 인간관계 상호간의 효율적인 의사소통을 중심으로 인간의 여러 기능을 강화하여 한 인간이 개인 및 관계적 차원에 서 성장· 발달할 수 있도록 돕는다.
(4) 교육
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