|
발달이론적 구조에 관한 일고찰, 사회과학논총, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론의 프로이드
2. 에릭슨의 성격이론
3. 정신분석 상담이론의 프로이드와 에릭슨의 성격이론의 차이점
1) 정신분석 상담이론의 프로이드
|
|
|
해결을 위한 방안을 찾아나가도록 해야 한다. 또한, 교사가 먼저 대화학습의 필요성과 중요성을 인식하고 학생들과 함께 실천하는 것이 초등도덕교육을 바람직한 방향을 이끄는 지름길이 될 수 있음을 잊지 말아야 할 것이다. 없음
|
|
|
도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 개요
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계
(1) 인습 이전의 단계 (preconventional morality)：전도덕기
(2) 인습수준 (conventional morality)：타율도덕기
(3) 인습 이후의 수준 (post-conventional m
|
|
|
인지발달 이론으로 피아제의 이론과 콜버그의 도덕발달 이론이 있으며, 치료이론으로는 벡과 앨리스의 이론이 있다. 1. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교하고 서로 다른 관점
2. 정신 분석학 이론을 인지발달 이론과 비교하고 서
|
|
|
학습은 항상 가치개념을 전제로 하기 때문에 진보적이고 발전적인 행동이나 인지의 변화를 학습으로 보아야 할 것이다.
2) 학습의 변화
행동주의 및 사회학습이론에서 학습은 개인적 수행과 잠재적인 수행 능력의 지속적인 변화로 파악할 수
|
|
|
노인대학 참여와 학습성과에 미치는 영향”, 경성대, 2011
- 김윤영, “노인의 생애에 기초한 아트북 프로그램 연구”, 국민대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노년기 발달과업이론 학자별 비교분석
2. 본인의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
이론
① 이론의 배경
② 인간발달 8단계
③ 이론의 비판적 검토
3) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
① 이론의 핵심 개념
② 인지발달 4단계
③ 이론의 비판적 검토
4) 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발달이론
① 도덕성의 6단
|
|
|
학습
2) 고전적 조건화
3) 조작적 조건화
4. 행동주의 이론에서 행동의 수정과 모방
1) 강화
2) 소멸
3) 일반화
4) 사회학습
Ⅲ. 행동발달에 대한 대표적인 행동주의 이
|
|
|
발달
1) Erikson의 성격발달이론
2) 교육에 대한 시사점
2. 사회성 발달
1) 부모의 역할
2) 또래집단의 역할
3. 자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념과 학교경험
4. 도덕성 발달
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2)
|
|
|
인지적 접근, 학지사, 1999
변창진·김경린 / 사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 1984
송석재 / 반두라의 자기조절의 도덕교육, 한국학술정보, 2006
우종하 / 인간심리의 이해
이용남 외 7인 / 신교육심리학, 서울 : 학지사, 1999
Albert Bandura 저 /
|
|
메뉴펼치기
