|
이론과 실제, 양서원
오연주 외 5인(2002), 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 서울 : 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아미술교육의 특성
1. 회화 표현의 특징
2. 그림과 개성
3. 다양한 표현을 위한 제재 선정
Ⅲ. 유아미술교육의 목적
1. 창의
|
|
|
발달 영역을 확대해 나가며, 사회.문화적인 지식을 습득하게 되어 이러한 사회적인 상호작용은 개인의 인지적 발달을 촉진하며, 학습자의 능력을 촉진하게 된다.
3. 교수 설계에 주는 시사점을 바탕으로 각 학습이론 별로 학습자의 학습흥미
|
|
|
이론적 검토
1. 사례중심 수업의 효과
2. 판례를 활용한 법교육의 효과
1) 일반화 학습에 유용
2) 학습자 중심의 수업 전개
3) 학습자의 동기유발
4) 법적 사고력 및 문제해결력 증진
5) 법준수 태도 함양
Ⅲ. 사례를 통한 법교육이 학습
|
|
|
지향하고 자율성을 증진하며 이타적 성향의 함양과 ‘잘 삶’의 지식을 습득하는 것 등을 그 방안으로 제시한 것이다. 1.학문 구조주의
2. 분석철학
3.현상학
4.구성주의
5. 해석학
6. 비판이론
7. 공동체 주의
8. 그 밖의 교육사조들
|
|
|
학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) NAEYC 의 교수, 학습과정에 관한 기본원리
|
|
|
이론의 인식론적 배경, 김성림, 숙명여대, 1996
타일러 교육과정 이론의 비판적 연구: 재개념주의 관점을 중심으로, 안미자, 부산대
교육과정과 교육평가의 탐구, 진영은 외,학지사
타일러 교육이론 비판에 관한 고찰, 서미혜, 성균관대, 1986
|
|
|
학습지도법, 교학연구사,1995
2 강신복외 1인, 체육교수이론, 보경문화사 1. 체육의 일반 목표
가. 시덴탑(Sidentop)의 목표 구조
● <그림 1> Sidentop의 목표 구조
나. 내용에 대응한 목표
● <그림 2> 체육의 구체적 목표와 구조
2. 체육의 도
|
|
|
과정)
9. 평가
Ⅸ. 장애에 따른 구체적인 음악치료의 효과
Ⅹ. 음악치료 사례
1. 자페아동 민규의 사례
2. 중증 정신지체 성환이의 사례
3. 정신분열 중년여성의 사례
ⅩⅠ. 결 론 - 음악 치료 활성화 및 나아가야 할 방향
|
|
|
발달총서, 정일, 1997.
3) 이연섭과 강문희, 유아의 언어 교육, 창지사, 1997. *언어발달
*언어발달의 중요성
*언어습득이론
1.행동주의 이론
2.생득주의 이론
3.상호작용주의 이론
*언어기의 특징
1.전 언어기의 특징
2.유아기 언어의
|
|
|
학습 활동에 따른 분류
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 설문조사
5) 웹토론하기
6) 협력연구하기
7) 전문가와 교류하기
8) 웹펜팔하기
9) 정보만들기
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학
|
|
메뉴펼치기
