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행동주의적 입장에 의거하여 관찰가능한 행동의 변화에 관심을 가지고 정의한 반면 피터스는 내면적인 요소를 고려하였다. 이 외에 여러 차이점이 존재한다. 하지만, 교육에 대한 관점은 학자마다 다르게 정의될 수 있으며, 시대적ㆍ문화적
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자율규제로 해결되지 않는 부분에 대해서는 타율규제를 제한적으로 수용하는 것이 가장 현명한 방법이라 판단된다. 이제는 앞에서 언급한 제도의 도입과 정착을 위한 더욱 구체적인 연구가 필요하다고 하겠다. 칸트는 인간 이성의 도덕적 발
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민족주의사학’이 아니다. 스스로의 독자성과 존엄성을 주체적으로 인식하더라도, 제 자신의 잠재적 능력뿐 아니라 한계를 명확히 알고, 다른 국가나 민족의 주체성과 고유성을 존중하는 방향에서 역사의 연구과 교육이 이루어졌다면 우리
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욕구5단계 그래프를 그리시오 1.피아제의 도덕 발달 단계 이론
1) 타율적 도덕성의 단계
2) 자율적 도덕성의 단계
2. 콜버그의 도덕 발달 단계 이론
1) 전인습 수준 (자기중심단계)
2) 인습(사회중심단계)
3) 후인습 (양심중심단계)
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리게 건너뛰는 경향성을 띤다. 물론 역사는 그 흐름을 가지고 굴곡에 따른 흐름의 속도 역시 차이를 보인다. 그의 역사관은 마치 도덕과는 상관없는 것처럼 보인다. 역사는 개인의 의지, 도덕적 희망 등은 개의치 않고 일정한 인과 관계에 의
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리하게 된다.
28. 청소년기의 도덕적 특성에 대한 설명으로 가장 옳은 것은?(중)
1)어른들의 말씀을 들을 필요가 없다.
2)자기 통제 능력이 갖추어졌다.
3)모든 것을 자율적으로 처리한다.
4)타율에서 자율로 넘어가는 시기이다.
5)자율에서 타율
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n), 그리고 지배욕(Begierde zum Herrschen) 등과 같이 그 자체로 보면 저급하고 이기적인 인간의 욕망들이 이제는 더 이상 종교적 차원에서 정죄되는 것이 아니라 오히려 “도덕적 전체(ein moralisches Ganzes)를 이루기 위해 필수불가결한 인간의 본성으
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리학 방송통신대학 출판문화원, 1999
서강식 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 인간사랑 2007
김은영 콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 울산대학교 교육대학원 2007 국내석사
임의영 스키너의 행동주의적 인간관 문학과지성사 1993 Ⅰ. 서론
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도덕적 리더쉽이 강력하게 요구되는 게 사실이며, 식량위기와 얽힌 바이오 에너지, 석유가 파동 등의 문제 또한 동시에 풀어나가야 하는 난점이 있다. 단순히 일방적인 물량 지원이나 곡물 수출 금지 등의 국수주의적 조치는 70년대 이후 닥친
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리츠 마르티니 저,1989
<독일문학사> 원광대 출판국/빌헬름 포겔 外지음, 1996
<예술의 자율성과 부정의 미학> 연세대학교 출판부/김수용 지음, 1998
<연극개론>오스카 G.브로케트 지음, 1992
<독일 희곡 이론사> 문학과 지성사/ 김
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