|
도덕적인 훈련을 함께 해나가는 것이 중요한다. 예를 들어, 학교에서 돌아온 아이에게 “오늘 학교에서 무슨 일이 있었니?” 라고 물으면서 아이가 혹 어떤 잘못을 했거나, 잘못된 도덕적인 판단을 하였다면 대화를 통해서 올바른 방향으로
|
|
|
정 이입능력, 인지조망능력과 역할수용능력, 도덕적 판단능력, 타인 중심적 사고능력 등의 발달이 친사회적 기술과 깊은 관계가 있다.
(4) 상황적 요인 : 조력자의 심리 상태, 즉 행복감이나 슬픈 감정도 친사회적 행동발달에 영향을 미치며,
|
|
|
정서적인 애착,
수용과 존중감을 경험하고 자신감을 가질 수 있는 기회제공
비행이 매우 심각한 경우 청소년을 소외시키지 않으면서 동시에 부모의 통제력 을 강화, 이때 상담자가 부모역할을 대신하지 않도록 하는 일이 중요.
-참고문헌
|
|
|
정서적인 애착,
수용과 존중감을 경험하고 자신감을 가질 수 있는 기회제공
비행이 매우 심각한 경우 청소년을 소외시키지 않으면서 동시에 부모의 통제력 을 강화, 이때 상담자가 부모역할을 대신하지 않도록 하는 일이 중요.
- 11 - -
|
|
|
위험이 있기 때문에 교사는 이점에 유의해서 적절한 강화를 주어 그 목적에 어긋나지 않게 습관화 시켜야 한다고 생각했다. 따라서 위와 같은 활동을 꾸며 보았다.
마지막으로 평가는 교사가 정한 항목이나 책에서 나온 체크리스트를 통해
|
|
|
능력을 의미. 즉, 도덕성은 주어진 구체적 사태를 도덕적으로 해석하여 무슨 행동이 옳고 그른지를 가려보고, 그 결과로서 어느 특정한 행동을 하기로 선택하는 심리적 또는 이성적 판단과정이다.
사랑하는 사람아 - 용혜원
내가 사랑하는 사
|
|
|
4.성선택이 인류에게 작용하는 방식
4.1.남성과 여성의 차이
4.2.인간의 장식
4.2.1.인간의 아름다움 추구
4.2.2.도덕적 매력
<결론> 5.자연선택을 넘은 성선택의 영향
|
|
|
도덕적 판단의 시기까지 도달한다고 한다. 그러기에 대부분의 사람들이 인습적 도덕성의 수준 정도까지 도달해서 그 수준의 도덕적 추론에 머무르는 것으로 보인다.
또한 콜버그는 그의 도덕발달단계에서 여자는 3단계 정도에, 그리고 남자
|
|
|
정서적으로 불안과 공포감에 시달리게 되며 무기력증이나 망상에 걸리기도 한다. 또한 학교생활을 함에 있어서도 수업이나 친구관계뿐만 아니라 심하면 등교거부나 가출 등의 문제가 발생하고 대인관계에서 원만하지 못하게 된다. 피해학생
|
|
|
도덕적 객관주의를 고수해야 하는가?
(3) 도덕적 절대주의와 도덕적 객관주의의 구분
Ⅱ. 자연법
(1) 고대의 우주론적 자연법론
(2) 중세의 신적 자연법론
(3) 이중 효과의 원칙
Ⅲ. 온건한 객관주의
Ⅳ. 윤리적 상대주의의 매력
Ⅴ.
|
|
메뉴펼치기
