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5) 물레 성형 기법
3. 작품의 건조
4. 초벌 구이(1차 소성)
5. 유약 시유
6. 재벌 구이(2차 소성)
7. 냉각 과정
Ⅴ. 고려자기의 의의
Ⅵ. 고려자기의 발달
Ⅶ. 고려자기의 역사
1. 10세기
2. 11세기
3. 12세기
4. 13세기
5. 14세기
참고문헌
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고려도요(지수구), 해강고려청자연구소(유광렬), 이조요(홍재표), 가천요(송기영), 항산도예(임항택)가 그것으로, 이 요장들은 이천 지역 전체 20년 이상 된 요장 14개 가운데 절반가량을 차지하고 있다.
도자기 분야와 제작 방식도 다양해져 해
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자기의 중심의 활동
6. 가치 이해 중심의 활동
Ⅲ. 도자기공예수업(도자공예교육)의 필요성
1. 도예교육은 창의적인 사고를 발달시킨다
2. 흙을 통한 창작활동을 통해 일상생활에서 쌓인 스트레스를 배출함으로써 정서적 안정을 찾게 된다
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명문은 귀중한 유물로 당시의 정부재산, 사용처,제작의 연대를 알 수 있음. 1.주제선정의 이유
2.고려청자와 중국청자의 발달과정
3.고려청자의 특징
4.고려청자와 중국청자의 비교
5.고려청자에서 나타나는 문화교류의 의의
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역할을 한다.
[회도 (灰陶)]
중국의 선사시대 토기의 일종. 회청색의 도질(陶質)의 토기, 토기를 굽는 마지막 단계에서 연기를 쏘이는 환원염으로 구워진 것.
[회유 (灰釉) = 재유 (Ash Glaze)]
도자기의 기본적인 유약의 일종. 용매(熔妹)로써 재
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도자기의 개괄
2. 도자기의 구분과 형태 가. 도자기의 형태별 구분
3. 도자기에 명칭을 붙이는 방법
4. 도자기의 성형
가. 성형이란 ?
나. 성형의 종류
5. 도자기의 발달과정
가. 토기
나. 청자
(1) 청자의 구분
(2) 청자의 문양
(3) 문화
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(한국전통미술교육)의 도자기중심학습
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와 자원을 활용한 지도 방안
1) 실물자료의 이용
2) 시청각 자료
5. 학습 환경 조성 방안
참고문헌
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의의 외에도 조선백자의 제작 기술 연구는 조선백자를 보다 근본적으로 이해하는 토대를 마련하는 데 도자사적 의의가 있다.
<참고서적>
방병선, <<조선 후기 백자 연구>>, 일지사, 2000
강덕상 저, 최재성 역, <<한권으로 읽는
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도자기에 초점을 맞춘다. 그 원인은 한국의 고려청자
도자기가
한국인과 같이 살아온 삶의 구현체이며 한국인의 생활과 의식 속에 넓게 자리하고 있는 삶의 역사를 대변하는 것이기 때문이다.
조선백자 분청사기
한지공예
한지.. 즉 한지로
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의의 밀고자 사건
가. 사건의 개요
나. 위법성의 측면
(가) 피고인 푸트파르켄의 주장과 튀링엔 주 검찰총장 쿠쉬니츠키의 논고
(나) 예나(Jena) 대학교 랑에(Lange)교수의 소견서
다. 책임의 측면
(가) 간접정범의 성립
나. 간접정범 성립에
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