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따돌림 문제가 학교뿐 아니라 사회에서도 큰 문제로 인식되고 있는 만큼, 제대로 교육받은 제대로 된 상담가들이 많이 배출되어야 한다. 교사를 위한, 학교 운영자를 위한, 학부모를 위한, 직장인을 위한 상담프로그램도 많이 개발되어서 사
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손진희·홍지영, 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사, 2008
-홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
-한국교육개발원, 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원,1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론(PRECEDE-PROCEED 모형
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따돌림의 심각성을 청소년들에게 인식시키는 효과를 거두었다.
또한 청소년들이 집단따돌림 현상의 예방을 위한 행동수칙을 배울 수가 있는 유익한 시간이었다.
이번 보건교육의 실시로 대상 청소년들이 따돌림 문제에 능동적으로 대처할
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손진희, 홍지영, 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사, 2008
Gayle L. Macklem, 황혜자 역, 학교 따돌림의 지도와 상담, 동문사, 2006
홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
이재창, 이재창 역, 생활지도와 상담, 문음사, 2005
한준상, 집단따돌림
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손진희, 홍지영 “청소년 따돌림 문제의 이해와 대처” 학지사(2008)
이승현 “청소년 따돌림에 대한 형사정책적 대응방안” KIC(2014) 1. 서론
2. 본론
1) 인터뷰 대상자의 불편함, 결핍, 위험
2) 위험의 원인
3) 문제 해결
4) 느낀점
3. 결
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