|
평가
- 절대 평가 중심의 평가
- 과정을 중시하는 평가
- 실제 상황과 관련된 평가
- 양적 평가와 질적 평가를 함께 강조하는 평가
② 평가 방법
- 실기 시험법
- 관찰법
- 서술형 검사법
- 논술형 검사법
- 토론법
- 보고서법
- 포트폴리오법
라.
|
|
|
방법에는 생각을 구조화 시킬 수 있는 mind map기법을 사용할 수 있는 자료를 교과서에 도입함을 요망한다.
2) work book형태 portfolio중심의 평가
- 평가가 학생 개개인의 소질과 능력 그리고 필요에 부응하기 위해서는 평가목표 역시 개별화되어야
|
|
|
방법에는 생각을 구조화 시킬 수 있는 mind map기법을 사용할 수 있는 자료를 교과서에 도입함을 요망한다.
2) work book형태 portfolio중심의 평가
- 평가가 학생 개개인의 소질과 능력 그리고 필요에 부응하기 위해서는 평가목표 역시 개별화되어야
|
|
|
포트폴리오를 매개로 서로 상호작용하고 피드백을 주고받으며, 피드백을 바탕으로 학생들이 자기 발전을 도모할 수 있다는 장점이 있다. 이 외에 수행평가의 방법으로 면접법, 자기평가 및 동료평가 방법, 개념도 작성법 등이 있다. 1. 수
|
|
|
시험 중심의 평가방식은 암기와 정답찾기에 치중하게 하여 창의적 사고와 협력적 문제해결 능력의 개발을 저해한다. 따라서 과정중심평가, 수행평가, 포트폴리오 평가 등의 다양한 평가방법이 확산되어야 하며, 이를 위한 제도적 뒷받침이
|
|
|
방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법
◉듣기 교육과정 분석
◉듣기 교육과정 분석 표
◉느
|
|
|
시험이 아닌 출석으로 평가하였기 때문에, 앞서 제시된 수행평가 방법에는 포함되지 않지만 수행평가의 한 예로 제시할 수 있다.
(3) 영자 신문
수행평가 방법 중 실험실습법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 포트폴리오 사용.
- 실험실습법 :
|
|
|
평가는 학습 목표의 달성 정도를 객관적으로 측정하는 도구로 인식된다. 따라서 표준화된 시험이나 객관적 측정이 가능한 평가 방법이 선호되며, 모든 학습자에게 동일한 기준을 적용하여 공정성을 확보하려고 한다. 우리나라에서도 이러한
|
|
|
방법
->초등학교 수준의 체육 교육과정 모형
① 움직임교육 모형 ② 주제중심 움직임교육 모형
③ 체력교육 모형 ④ 게임지도 모형
->중등체육을 위한 모형
① 다활동 모형 ② 스포츠교육 모형 ③ 야외 및 모험활동교육 모형
④ 사회성개
|
|
|
평가계획
<부록>
1)흥미 유발 활동지 : ‘인사이드아웃’ 질문중심 하브루타
2)미술 작품 감상 활동지 : 점묘화 비교중심 하브루타
3)산염기중화반응실험에 따른 색변화 활동지
4)미술 작품 감상 활동지 : 추상화 비교중심 하브루타
5)방
|
|
메뉴펼치기
