|
실험
사육장 건설
설비공사
사육
마케팅
제품판매
05.1
▼
2
▼
3
▼
4
▼
5
▼
6
▼
7
▼
8
▼
9
▼
10
▼
11
▼
12
▼
06.1
▼
2
▼
3
▼
4
▼
5
▼
6
▼
7
▼
8
▼
9
▼
10
▼
▼
11
▼
▼
12
▼
▼
07.1
▼
▼
2
▼
▼
3
▼
▼
▼
4
▼
▼
▼
5
▼
▼
▼
6
▼
▼
▼
|
|
|
동물
식물
사진자료
사진자료
움직인다.
움직이지 못한다.
소리를 낸다.
소리를 내지 못한다.
새끼나 알을 낳아 번식하다.
씨 등으로 번식한다.
6. 평가계획
1) 평가 목표
생물을 동물과 식물로 무리 지을 수 있다.
2) 평가 방법 : 관찰법
3) 성취
|
|
|
동물 기르기
② 경제동물의 사육과 이용
2. 단원의 개관
가. 학습문제
나. 발전계통
다. 지도상의 유의점
3. 단원의 목표
4. 과제 분석
5. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 진 단
1. 학생 실태 조사
대상 : 초등학교 6학년 28명 중 27
|
|
|
호흡의 가스교환
Ⅵ. 호흡과 뇌호흡
1. 뇌호흡의 개념
2. 뇌호흡의 효과
Ⅶ. 호흡과 단전호흡
Ⅷ. 호흡과 동물호흡
1. 호흡운동
1) 폐호흡
2) 피부호흡
3) 장호흡(腸呼吸)
4) 아가미호흡
5) 기타
2. 가스교환
3. 내호흡
참고문헌
|
|
|
3.
. 그런데 한 번 고기를 먹는 것이 습관이 되어 입맛을 들이게 된 후에는 설령 고기를 먹는 것이 도덕적으로 문제가 된다는 것을 알게 되어도 육식을 그만두기가 어렵게 된다. 또한 일상인들은 육식이나 동물 실험을 윤리적 검토의 대상으로
|
|
|
동물을 사랑하고 보살피는 마음을 갖는다.
평가 내용
애완동물을 사랑하고 보살피려는 마음을 가지고 있는가?
평가 방법
진지한 태도로 수업에 참여하며 동물을 아끼는 마음을 갖고 있는지 관찰한다.
평가 척도
및
배점
진지한 태도로 수업
|
|
|
동물과 식물의 움직임을 창의적으로 표현하는가?
상
- 활동에 매우 적극적으로 참여한다.
- 동물과 식물의 특징을 살려 움직임을 창의적으로 표현할 수 있다.
수업 중
수시 관찰
중
- 활동에 참여한다.
- 동물과 식물의 특징을 살려 표현할 수
|
|
|
동물과 식물의 움직임을 창의적으로 표현하는가?
상
- 활동에 매우 적극적으로 참여한다.
- 동물과 식물의 특징을 살려 움직임을 창의적으로 표현할 수 있다.
수업 중
수시 관찰
중
- 활동에 참여한다.
- 동물과 식물의 특징을 살려 표현할 수
|
|
|
동물이란?
활동 2 젖소와 닭 기르기
활동 3 도전 골든벨
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
젖소와 닭 기르기는 법을 잘 알고 있는가?
상
퀴즈 문제 10 문제 중 8문제 이상 맞힌 경우
수업중
관찰법
중
퀴즈 문
|
|
|
그 색이 좋으니?
- 이 그림은 병아리 월드컵을 하면서 어떤 생각, 느낌을 나타낸 거니?
- 다른 친구의 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?
7. 유아들이 그린 그림은 벽면에 전시한다. 일안, 일일교육계획안, 애완동물, 집에서 기르는 동물, 만5세
|
|
메뉴펼치기
