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동거는 한국에 비해 안정적으로 유지되고 있는 반면에 한국의 동거는 ‘동거’라는 문화만 수입되어 온 상태라 아직 많은 부분에서 문제점을 가지고 있다.
또한 프랑스의 경우 룸메이트를 구할 경우 동성의 룸메이트를 구하지 않는 문화적
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동으로 표현하는 경우가 많으며 성 구별 없이 놀이하지만 점차 동성 또래에 대한 접근이 빈번해해진다. 차례 지키기 등의 규칙을 학습하기 시작하며 성인의 칭찬과 승인이나 인정에 반응하여 행동한다. 3세경에는 사회적으로 용납되는 행동
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동통신회사의 광고에서는 친한 남자친구 둘이 다정하게 커플 요금제를 쓰는 모습을 보여줬다. 많은 사람들은 공중파 텔레비전에 방영되는 광고이기 때문에 그 둘이 친한 친구라고 생각했지만, 사실 그들은 동성연애자이며 이 광고는 성적소
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동을 한다는 연구에서 입증하고 있다. 또한 아버지의 부재는 남아의 학업성적이 낮고 일반지능도 떨어진다.
넷째, 형제자매의 영향을 받는다. 동성의 형제자매는 어린이의 성별 전형화를 촉진시키는 요인이다. 동성 : 동성의 행동을 연습할
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) 탓에 한국의 청소년 동성애자들은 이중으로 고통받고 있다. 첫째는 동성애자로서의 성정체성 때문이고 둘째는‘미성숙한’ 청소년이기 때문이다. 이성애만이 정상이고, 동성애는 비정상이라는낙인은 학교교육에서 출발한다.
학교교육은
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동성애는 부자연스러운 것이라 생각하는 것이다. 이러한 기본적 관점에서 본다면, 최고의 Sexuality Essentialism이란 소위 정상적인 성행위(normal sex)이라 구분되는 이성간의 성행위 중에서도 부부간의 성행위, 정상체위, 기구를 이용하지 않는 성
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동을 강화하고 모방하도록 하는 사회화 과정에 참여한다. 성별에 적합한 놀이를 하는 유아들은 또래들에 의해서 보상받으며, 성별에 적합하지 않는 놀이를 하는 유아들은 또래들로부터 비난을 받거나 혼자 남겨지게 된다.
유아들은 동성의
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동성에서 능동성으로의 이행을 의미하고, 부모의 배변 교육상 겪는 갈등은 양가성을 부각시킨다. 동시에 분리, 개별화, 독립을 향한 갈등도 생긴다. 항문기는 부모에게 의존하던 것과, 부모의 통제로부터 벗어나 독립하는 중요한 시기이다.
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동이 동일시의 결과로서 성역할 개념 및 행동을 습득한다고 본다. 오이디푸스시기에 처한 아동은 동성 부모로부터의 무의식적인 처벌을 피하기 위해 동성부모의 행동양식을 동일시하는 과정에서 성역할 개념 및 행동을 습득한다. 그러나 모
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동성애나 출산을 하지 않는 가족의 형태등 다양한 형태로 현대 가족의 특징이 나타나고 있다. 이러한 점에서 스웨덴의 집합주택은 현대 가족의 단편적인 예를 보여주는 예일 것이다. 가족으로서 느낄 수 있는 사교성과 가족의 역할을 수행하
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