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, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
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활동보고서 1. 왕따의 개념
2. 왕따의 특성
3. 왕따의 실태 및 현황
4. 왕따의 유형
5. 왕따의 피해자와 가해자의 특성
Tip - 따돌림이 집단화하는 원인
7. 왕따를 당함으로써 나타나는 증상과 문제점
8. 왕따의 해결 방안
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상담을 마무리 지었다. <제목 차례>
Ⅰ. 상담 동기
Ⅱ. 상담 대상
1. 인적 사항
2. 가족 관계
4. 학교 생활
5. 적용해 본 심리검사
1) 지능검사
2) Holland 진로(적성) 탐색 검사
3) 학습방법 진단검사 :
5. 문제점 및 문제의
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필요한 아이들에게 가장 적합한 서비스를 연결시켜주어 미래의 소중한 자원으로 키울 수 있어야 할 것이다.
기관방문보고서-수원마을 우만초등학교
Ⅰ. 우만초등학교 기관방문
Ⅱ. We start (We Start) 사업의 이해
1. We start 사업이란?
2. We start
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또래상담활동, 청소년 사랑업소 선정 등을 통해 Y-틴 회원 운동의 확산을 도모하고 있다.
외환위기 때 이루어졌던 사랑의 먹거리나누기운동은 계속 지속되면서 자원봉사 활성화를 이끌어냈으며 여성 가장을 위한 취업훈련 및 알선은 여성취
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또래상담 프로그램
1. 사업목적
청소년들의 협동적인 친구관계를 통하여 문제행동을 상호예방하고 나아가 건전한
청소년 문화를 발전시킴
2. 추진방법 : 부산시내 고교와 연계 실시
3. 사업내용
일시 : 매년 여름방학 중
장소 : 집단상담실
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필요하다. 이를 위해 국민 관광지 개발 시에 청소년 여가시설 건립을 의무화하며, 조세감면, 그린벨트 해제 등의 방법으로 청소년 단체들의 투자 사업을 지원한다.
이상과 같은 노력을 통하여 청소년들이 여가시간을 유요하게 활용할 수 있는
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또래상담 접근방법
(1) 또래상담의 필요성
청소년복지에서 또래상담은 많이 논의되지 않았델 영역이다. 하지만 청소년의 발달특성
을 고려할 때 또래상담은 청소년복지와 연관해서 많은 의미를 지닌다. 청소년복지에 있어
또래상담의 필요성
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상담 프로그램
(1) 진로상담 프로그램
(2) 또래상담 프로그램
2) 집단 프로그램 - 집단 상담 프로그램
(1) 해결중심 집단 상담 프로그램
(2) 인지행동 집단상담 프로그램
3) 훈련 프로그램
(1) 인지행동치료 프로그램
(2) 의사소
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필요성이 있다고 생각된다.
[참고문헌]
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 1.서
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