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지도상의 유의점 -------------------------------------- 4
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ----------------------------------- 5
2. 본시 교수-학습 과정안 --------------------------------- 6
3. 본시 좌석 배치도 -------------------------------------
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유를 준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고
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지도상의 유의점 ………………………………………… 6
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………………… 7
2. 본시 교수-학습 지도안 ………………………………… 9
3. 본시 좌석 배치도 …………………
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2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
6. 단원의 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가계획
9. 본시관련 학생 실태
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 본시 교수-학습 평가
12. 좌석 배치도
13. 보조교사 활용 계획
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정의 이유
Ⅱ. 단원의 전개
1. 단원의 구조
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 관련계통
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습평가
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획
1. 학생실태
2. 본시 학습 지도안
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학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
4. 창의성계발학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업활동유형결정
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재구조화 및 완전 통합 연구소. 특수 학교 기본 교육 과정 교사용 지도서(CD). 대한교과서
대구대학교 1종도서편찬위원회. 특수학교 치료 교육 활동 교사용 지도서 청능 훈련(CD). Ⅰ. 단원명 : 소리
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 본시 학습의 실제
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정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 관련 교과와의 단원의 계열성
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습과정
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유아기 교육은 유아의 전인적 성장을 목적으로 하는 기초교육이다. 교육활동의 모든 과정은 상당부분 교사에 의해 좌우되기 때문에 교사가 선택하는 교수 및 학습에 대한 방법들은 유아기 교육의 효과를 결정짓는 요인이 되므로 유아교사의
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학습의지는 학습자중심의 관점이기 때문에 학습자 스스로 학습한다는 내생적, 원심적인 학습심리학적 접근인 반면, 외발적 동기유발은 교수자중심의 관점이므로 교수자가 학습자의 학습행동을 이끌어내야 한다는 외생적, 구심적인 교수심
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