|
건축은 그 양식과 내실의 양면에서 고찰될 때 참된 모습과 이해에 더욱 접근 할 수 있을 것이며, 또한 불교 미술이라는 체계적인 틀을 넘어 주변국가인 중국, 일본뿐 아니라 멀리 인도와 연결되는 큰 흐름 속에서 빚어진 결과를 얻어 냈음을
|
|
|
회화의 이해,시공사,2000
논문
이미경 ,조선시대 어진 연구, 홍익대 교육대학원, 2007 목차
1.어진의 개념 및 분류
2.조선시대 어진의 제작 목적
3.어진의 제작과정
4.조선의 진전제도
5.어진의 양식적 특징
6.현존하는 어진
|
|
|
미술의 양식화된 관습에 젖어 있기 때문일 것이다. 계속 이런 안목으로 전통 문양을 지켜본다면 우리 민족 생활 문화의 한 부분으로서 중요한 위치를 차지하고 있던 문양은 그 의미와 가치를 상실하고 단순한 '볼거리' 정도로 전락해 버리고
|
|
|
미술인가 - 박삼철 (학고재), 2001
한석인(2005), 도시미관을 고려한 간판디자인에 관한 연구, 제주대 산업대학원
김인권, 도시환경미화를 위한 간판디자인에 관한 연구, 단국대 디자인대학원, 2002 1.서 론
2.간판의 정의
3.간판의 역사
4.우
|
|
|
미술문화재단, 1977
이기동. 신라골품사회와 화랑도. 서울: 한국연구원, 1980
이기백. 한국사신론. 서울: 일조각, 1966
이선근. 화랑도. 서울: 형설출판사, 1985
이만열. 한국사대계. 서울: 삼진사, 1973
이병도. 한국고대사연구. 서울: 박영사, 1981
최창
|
|
|
건강과 삶의 질에 중요한 부분을 차지하는 평생교육이 위의 활성화 방안에 따라 좀 더 발전된다면 국민의 건강도, 삶도 함께 향상될 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
정미혜. \"고령화 사회 평생교육의 필요성과 노인 미술 지도방안 연구\
|
|
|
예술 활동 방법
(3) 교수매체 및 놀이 활동 방법
(4) 다양한 질문법
(5) 적절한 환경과 분위기 조성
(6) 창의성 증진을 위한 교수학습방법
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법 - 유아주도적 질문
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
|
|
|
미술2, 1982
3. 장충식, 신라 석탑 연구 일지사, 1987
4. 정영호, 석탑, 대원사
5. 천득염, 백제계석탑 연구, 전남대학교 출판부
6. 황수영, 한국의불교 공예, 탑파, 혜안, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탑의 개념과 목적
Ⅲ. 탑의 시작
Ⅳ. 탑의 변천
Ⅴ
|
|
|
루브르
-중세시대 루브르
-루브르에서 뛸르리까지
-고전주의의 루브르
▷ 루브르의 시대별 건축역사
■ 박물관으로서의 루브르
-궁전에서 박물관으로
-박물관의 전성기
3. Louvre Museum(현재의 이용)
|
|
|
하거나 가지들을 번성하게 하는 방법으로 형상화시켰다.
로버트 슈므츨러는 이 양식의 주된 테마를 '해초나 식물의 넝쿨 따위를 연상시키는 길고 감각적이며 유연한 선'이라고 얘기하였다.
-4- 1.시대
2.건축
3.조각
4.회화
5.공예
|
|
메뉴펼치기
