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생애
2. 비고츠키의 이론
3. 교수-학습의 조건
4. 비계설정의 이론과 실제
5. 비고츠키의 교육적 시사점
Ⅲ.비고츠키와 피아제의 발달에 대한
관점 비교
Ⅳ. 자기중심적 또는 사적 언어에 대한 피아제와 비고츠키의 이론의 차이
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이 개입할 수 있다. 이를 해결하기 위해서 다양한 형태의 신뢰도 검사를 거쳐야할 것이다. 그럼에도 완벽에 가까운 루브릭은 만들 수 있겠지만 완벽한 루브릭은 만들 수 없다고 본다.
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평범하고 식상한 적용을 하였다.
아무것도 응용하지 못한다. ◆ 프로젝트 1 ◆
1. 제목 : 집 꾸미기
2. 내용영역 : 측정, 수와 연산
3. 설명 : 집의 넓이 측정을 통하여 장판과 페인트의 양을 알 수 있다.
◆ 프로젝트 2 ◆
1. 제목 : 콩나
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평가내용을 보다 직접적으로 관련시키기 위해서도 수행평가는 필요하다.
3. 수행평가의 여러 가지 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험실습법, 면접법,
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정의적 영역의 평가로서 주목된다.
아쉬운 점은 평가문항이 지필형에서 벗어나고 있지 않다는 점이다. 지문의 내용을 제재로 삼아 토론을 한다든가, 비슷한 주제의 이야기를 조사 발표한다던가, 아니면 지문의 내용을 4단의 만화나 그림으로
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정의적인 영역과 심동적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가방식 이다.
◆ 수행평가의 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 실기시험, 실험실습법, 관찰법, 토론법,
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정의
2. 구도자 중심의 예배의 목표
3. 구도자 중심의 예배의 특징
Ⅲ. 현대 예배의 종류
1. 구도자 예배(seeker service)
2. 열린 예배
3. 사이버 예배
Ⅳ. 구도자 중심의 예배와 실제
1. 윌로우크릭 교
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의 정도를 학생에게 알려줌으로써 형성평가의 경우처럼 피드백의 효과를 거두는데 활용되기도 하며, 학생들이 어느 정도의 지식, 능력 및 기능을 갖추고 있는지를 평가함으로써 어떤 자격의 유무를 판단하기 위한 자료로 활용될 수 있다.
3.
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정의 문제점
2) 디지털 자료의 취급
3. 도서관 등에서의 복제(제28조)
1) 서언
2) 아날로그 자료의 경우 : 공대권제도의 도입
3) 디지털 자료의 경우 : 온라인을 통한 이용에 따른 보수징수와 분배
Ⅴ. 디지털저작권의 협약
Ⅵ. 디지털저작
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텔레스 1.2 K 1. 소개의 글
2. 서론
3. 선에 대해서
4. 각장의 요지
가. 1장 : 선의 목표는 무엇인가 ?
나. 2장 : 선의 실체는 무엇인가
다. 3장 : 선과 정치학은 어떤 관계인가
5. 출판사의 소개 평가
6. 결론
7. 참고문헌
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