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교육제도 확립에 한 몫을 담당한 것이다. 그 결과로 17세기에 가서는 국가 경영의 국민 교육 체제가 실현되었다. 1. 종교개혁(Reformation)의 성격과 원인
2. 종교개혁의 직접적 계기
3. 신교의 교육사상가
4. 신교의 교육
5. 구교 교육
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생애
2. 막스 베버의 업적
3. 프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신 간략한 설명
4. 종교개혁의 과정과 종교개혁의 분류
5. 막스 베버의 자세한 내용 (구술 발표 내용- 자세함)
6. 종교개혁 과정 추가 조사분 (루터, 칼뱅, 쯔빙글리,
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신학교 생활은 마치 감옥에 수감한 것과 같았다.” 라고 에라스무스는 말함
위생관념이 철저했던 에라스무스는 낡은 수도원의 시설과 맛없는 음식들을 불만족스럽게 생각하였고 수도원교육 또한 자신과의 사상과는 맞지 않다고 생각했음
에
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루터의 종교개혁
스위스의 종교개혁 - 칼뱅의 종교개혁
영국 국교회 성립 (영국의 종교개혁)
가톨릭교회의 개혁
종교전쟁
르네상스와 종교개혁이 근대 의식의 형성에 미친 영향
역
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1.함스의 종교적 발달 3단계
2.그루엔의 종교적 발달 3단계
3.고딩의 종교적 발달 단계
Ⅴ.파울러의 신앙발달의 단계 및 특성
Ⅵ.파울러와 심리학자들
1.파울러와 피아제
2.파울러와 콜버그
3.파울러와 에릭슨
Ⅶ.결론
참고문헌
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배경
2. 아리스토텔레스와 아퀴나스
3. 윤리학과 인간의 ‘텔로스’
4. 아퀴나스의 윤리학 정리
Ⅳ. 마르틴 루터 및 종교개혁자들
1. 자율적 이성에 대한 저항
2. 은혜의 윤리
3. 개인의 윤리
4. 칼빈주의적 수정
Ⅴ. 결론
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신학대학교, 1997)
신영일, "JOHN CALVIN의 생애와 저작" 『신학논단』 제1권 (1953). I. 서론
II. 교회사 속에서의 예정론
A. 성서
B. 오리게네스
C. 아우구스티누스
D. 토마스 아퀴나스
E. 루터
III. 칼빈의 예정론
A. 칼빈의 생애
1. 출생
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교육적 주장
- 교육은 감각기관의 훈련에 의존
(2) 실학주의 사상과 교육적 특색
1) 실용성과 실천성을 교육의 궁극적인 목표로 삼아 구체적 사물과 실용적 지식을 존중
2) 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전 중심의 교육과정에서 자연과학
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교육적 주장
- 교육은 감각기관의 훈련에 의존
(2) 실학주의 사상과 교육적 특색
1) 실용성과 실천성을 교육의 궁극적인 목표로 삼아 구체적 사물과 실용적 지식을 존중
2) 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전 중심의 교육과정에서 자연과학
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교육적 주장
- 교육은 감각기관의 훈련에 의존
(2) 실학주의 사상과 교육적 특색
1) 실용성과 실천성을 교육의 궁극적인 목표로 삼아 구체적 사물과 실용적 지식을 존중
2) 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전 중심의 교육과정에서 자연과학
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