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프레이리는 희망을 통해 교육을 실천하고 참된 교육자에 대한 많은 의견을 희망의 교육학에 담고 있다. 이 책을 통해 세계 여러 사람들의 의견과 그 상황에 대한 솔직한 프레이리의 생각을 볼수 있어서 내가 직접 토론하는것 같은 느낌도 들
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정당화
분파주의적 교육보다 무서운 무관심
2.희망의 교육학을 위한 노력
비판적 사고 방식
민중에 대한 올바른 이해
변증법적 전망을 가지는 태도
산 경험 중심의 교육-다양성의 통일성
교육의 민주화
피억압자의 해방
결론
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학습하기 위해서? 이런 것들도 미술 수업을 듣는 한 이유에서 이겠지만, 작은 도화지 안에 자신이 생각하는 감정이나 느낌을 말이 아닌 그림으로 자유롭고 창의적으로 표현하는 것이라고 생각한다. 그럼으로 해서 대상을 재발견 하는 것이다.
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희망의 교육학을 읽고 나서 무엇인지 알 수 없는 막연한 분노와 희망을 가질 수 있었다. 지금껏 내가 배워온 것들이 어쩌면 굉장히 틀에 짜여진 그 어떤 것일지 모른다는 것에서 분노를 느꼈다. 그리고 지금도 여전히 그러한 틀이 바뀌어 지지
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늘 귀가 열려있어 그들의 마음을 읽고 자유롭게 학습할 수 있도록 멋진 교육자가 되고 싶다.
*참고문헌*
● 파울로 프레이리 <희망의 교육학>
● 파울로 프레이리 <페다고지>
● 이 종 각 <새로운 교육사회학총론>
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Freire, P. <Pedagogy of the oppressed> (MB Ramos, Trans)
New York: Continuum
Roberts, P. 2000. Education, literacy, and humanization: exploring the work of Paulo Freire. Bergin & Garvey: London.
Weiler, K. 1991. Freire and a feminist pedagogy of difference. Harvard Educational Review. 61(4). 4
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희망의 교육학』. 아침이슬
reire, P. 1972a. Pedagogy of the oppressed. 성찬성 역. 1995. 『페다고지: 억눌린자를 위한 교육』.
홍은광(2010). 1.파울로 프레이리 그의 교육사상.
2.파울로 프레이리 그의 교육사상에 대한 평가와 비판.
3.한국의 의식화
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프레이리, 성찬성 역, <페다고지>, 도서출판 광주, 1979
프레이리, 한준상 역, <교육과 정치의식> 140쪽
한준상 역, <교육과 정치의식-문화, 권력 그리고 해방>, 학민사, 1986
<희망의 교육학> 4장, 7장, 번역 초고
<프레이리의 교
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파울로 프레이리, 자유의 교육학
파울로 프레이리, 망고나무 그늘아래서
파울로 프레이리, 희망의 교육학, 아침이슬
파울로 프레이리, 성찬성, 페다고지, 한마당, 1995 Ⅰ. 프레이리 교육사상(교육철학)의 의의
Ⅱ. 프레이리의 업적
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프레이리의 저서 페다고지에서 말한 은행저금식 교육이라 할 수 있다.
희망의 교육학에서는 교육자가 피교육자에게 가르치는데 있어서 단순한 주입식 교육이 아닌 피교육자가 그 대상과 내용에 관하여 인지하는 것이 중요하다고 이야기 하
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