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리터러시 교육과 지원이 필요하며, 모든 장애인이 기술 발전의 혜택을 누릴 수 있도록 하는 정책적 노력이 필요하다고 본다.
8. 참고문헌
강위영, 정대영. 『장애인복지론』. 신정출판사, 2019.
김성희, 이연희, 오욱찬, 윤상용, 이민경, 이난희,
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1) 지역위원회 활동
2) 아시아·태평양 지역
(8) 장애요인과 전망 13
(9) 결 론 14
- 소셜미디어청소년의 복지
(1) 소셜미디어 변화의 중요성 15
(2) 소셜미디어의 특성 16
(3) 소셜미디어의 유형 16
(4) 소설미디어의 대안 17
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통해 수집된 멘터코칭 프로그램에 관한 정보 유형 결정
자료 수집을 위한 절차 및 책임범위 개발
9. 계획
프로그램 계획 체제상 멘터코치 프로그램에 대한 정보 분석 및 재검토
계속적으로 quality 향상을 위한 자료 활용 과정의 개발
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발달에 대한 인지심리학적접근, 한국초등국어교육학회
5. 이문정 외 1명(2004), 문식성 습득에 대한 유아교사의 신념, 한국교원교육학회
6. 이형래(2005), 문식성 교육의 확장에 관한 연구, 한국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의
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문식성 교육, 서울대학교국어교육연구소
정현선(1996), 페미니스트들의 비판적 문식성 교육에 대한 고찰, 서울대학교
한숙희(2006), 입문기 기초 문식성 지도 방안, 한국교원대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 리터러시(문식성)의 의미
Ⅲ. 리터러시(문
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발달장애 청소년을 위한 미디어 리터러시 교육 콘텐츠 개발 방안 연구: 발달장애 청소년과 전문가 심층 인터뷰를 중심으로. 한국출판학연구.
김은하. 2022. 디지털 리터러시에서 디지털 시민성으로: 생태학적 관점에 기반한 발달장애인 디지털
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학습장애의 개념과 유형. 정서·학습장애 연구. 9, 1～9.
정연실(2004). 읽기 장애 아동과 비장애 아동의 영상읽기(리터러시) 비교연구. 서강대학교 대학원 석사학위 청구논문.
최미숙(2002). 학습 장애 아동의 완전 통합을 위한 협력 교수 적용에
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리터러시(Information Literacy)의 지도
Ⅴ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 잠재력
Ⅵ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 장점
Ⅶ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)과 인지발달론
Ⅷ. 멀티미
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발달장애인의 평생교육 실태에 관한 탐색적 연구, 전북대학교, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 평생교육의 주요 대상과 주제 선정 및 이유
1) 주요 대상과 선정 이유: 성인 발달장애인
2) 주요 주제와 선정 이유: 디지털 리터러시 교육
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성의 본질이란
1) 성의 본질
2) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각
2. 청소년 성교육의 내용 및 방향
1) 양성평등관점의 성교육
2) 윤리?도덕적 관점의 성교육
3) 성인지감수성과 성교육
4) 올바른 성태도와 성교육
Ⅲ. 결론
참
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