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매체의 이해와 활용』(서울: 한나래)
강준만(1999).『대중문화의 겉과 속』(서울: 인물과 사상)
김경숙(1989). 청소년 방송 프로그램의 교육적 의미에 관한 연구: TV 드라마를 중심으로. 학위논문(박사)
정대철(1988). TV 채널의 특성화와 개성화.『
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교육저널: 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 말아톤에서 주인공 초원(자폐성 장애아동)의 특성
2. 자폐아 초원의 사회적 상호작용 특성
1) 반복적인 행동
2) 사회적 신호를 이해하는 데 어려움
3) 고유 관심사
4) 일상적인 루틴
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매체언어의 구성 원리에 대한 이해를 바탕으로 한 매체 친숙도가 선행되어야 한다. 인터넷매체언어에 있어서는 보기 과정도 문식성 확대에 필요한 요소라고 생각된다. 1. 인터넷, 인터넷매체언어 그리고 국어교육
2. 인터넷의 구조와 구
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매체언어에 의한 국어교육
1) 인터넷 전자 글쓰기
2) 패러디 시 창작
3) 릴레이 소설 쓰기와 영상소설 쓰기
4) 시청각 언어자료의 활용과 개념화
2. 인터넷매체언어를 통한 국어교육
1) 웹 DB를 활용한 다양한 언어체험
2) 인터
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매체언어를 접하고 그것의 가치와 한계에 대해 생각하는 것은 현대 사회에 대한 비판의 의미를 지니기도 한다. 이러한 문화 비평이 가능해질 때, 방송매체언어를 통한 국어교육은 학생들이 대중 문화를 접하면서 그 속에 함몰되지 않고 그 문
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TV, 스마트 폰, 인터넷, 컴퓨터 등은 현대사회에 있어 필수 미디어 매체로 자리잡았다. 물론 이러한 미디어 매체들이 아이들의 언어교육에 부정적 영향을 미치기도 하지만, 우리사회에 있어 TV, 스마트 폰, 인터넷, 컴퓨터는 없어서는 안될 필수
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EDUCATIONAL VALUE DOES INTERNET HAVE IN THE STATE COLLEGE HIGH http://WWW.scasd.k12.pa.us/nola/whatedva.htm
Wm. David Salisbury http://asgard.cbi.msstate.edu/∼dave%sal/%w. Ⅰ.서론
Ⅱ.멀티미디어 및 인터넷/ WWW 활용의 필요성
1.교육효과의 제고
2.교육정보의 공급확
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완전히 공유하는 것으로 되어 있고, 국민의 의견도 전
자우편으로 직접 수렴하고 있어 직접민주주의의 이상에 점점 다가가고 있는 것 같다. 미국 매스미디어의 역사
I. 신문
II. 전파매체
1. 라디오
2. 텔레비전
3. 인터넷
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텔레비전과 유사
2. 발신자와 수신자의 관계가 쌍방향적, 다층적
3. 개방성과 유연성
4. 유의미 정보와 무의미 정보의 혼합
5. 익명성
※ 인터넷 정보를 활용하여 글을 쓰는 과정
주제 선정 ▶ 검색 주제어 선정 ▶주제어 검색 ▶구체적 정보의
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교육까지를 갖출 수 있는 능력을 갖추고 나아가 교육용 소프트웨어 개발에까지 참여할 수 있는 전문가적 능력을 갖추어야 할 것이다.
셋째, 바람직한 정보사회관의 확립이 요구된다. 정보화 사회에서 새로운 전자매체가 대량으로 생산되어
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