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어야 할 것이다.
첫째, 멀티미디어 시설이 설치된 교실의 담임교사는 멀티기자재 사용법에 대한 연수를 의무적으로 받도록 제도화하는 방안이다.
둘째, 각 학교에 멀티미디어 활용선도교사를 지정하고 교육청에서 이들에게 매주 1회 연수를
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교육생산성연구소 교육연구사 편집부(2002), 다양한 체험교실 운영을 통한 내 고장 사랑 실천운동 전개, 한국교육생산성연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 재량활동교육
1. 제7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인
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멀티미디어의 활용이다. 멀티미디어는 각 학생의 수준에 맞게 교육과정의 진도를 조정할 수 있고 수업의 개인적 의미를 높여 주어 학습의 개별화와 반복 학습을 가능하게 하며, 움직이는 영상과 색채, 음향 등을 활용하면 지도에 생동감과 현
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어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 멀티미어 활용 언어교육의 이해
제 2절 멀티미디어를
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어요
전화를 걸 수 있어요
전화를 받을 수 있어요
Ⅸ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용도구와 활용방법
영역
ICT 활용도구
ICT 활용방법
듣기
에듀넷 멀티미디어자료
의사소통 대화문 듣기
챈트, 노래
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어야 실질적인 모습으로 바뀔 수 있을 것이다.
참고문헌
김동호, 시·도 교육청의 교원정보화 교육 추진현황 및 발전과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
교육부, 소규모학교 시설 모형 다양화 방안 연구, 교육정책 과제 논문, 1998
심영섭, 교육
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교육학회 연구발표대회 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 의미
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 목표
Ⅳ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 멀티미디어
Ⅴ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 웹기반교육
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어나 인터넷을 교육과정에 통합시키고자 하는 노력이 이루어지고 있 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미디어를 활용한 교육이 영유아 언어(음성, 문자, 이야기) 발달에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 서술하고 영유아에게 바람직한
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멀티
미디어과
멀티미디어 일반
멀티미디어 기획
멀티미디어 실무
웹 프로그래밍
ㆍ 학과 신설
ㆍ 멀티미디어 일반은 공업 계열 교과 활용
창업 일반
ㆍ 신설
9개 학과
32개 과목
9개 학과
32개 과목
결론
Ⅶ
제7차 교육과정은 현대 자본주의가
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어가는 글자를 크게 하여 학교 현장에서 교사들이 쉽게 효과적인 멀티미디어 수업을 할 수 있도록 한다.
바. ICT활용 교수-학습자료는 칠판에 나타내기 힘든 부분을 애니메이션 시켜 학생들이 이해와 흥미를 최대한 가져 올 수 있도록 하여 학
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