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언어 단계
I. 한 단어 단계의 언어
II. 한 단어 단계의 특징
C. 두 단어 단계
I. 두 단어 단계의 언어
II. 두 단어 단계의 특징
D. 문장의 발달 단계
I. 문장의 발달
II. 문장 발달 단계의 특징
1. 과잉조정현상과 과잉일반화현상
2. 사
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천만에, 아니
호응
부름과 대답
여보, 여보세요, 애, 그래, 오냐, 예, 응
구습
입버릇
아, 뭐, 그, 저, 응...
참 고 문 헌
이주행(1993) 현대국어 문법론
고영근·남기심(2001) 고교문법자습서
허웅(1980) 문법(인문계고등학교) Ⅰ. 단어
Ⅱ. 품사
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구조라는 사실이다. 이러한 사실은 텍스트 의미 구조의 분석 체계는 텍스트 구성 요소들이 이루는 ‘의미 관계’의 유형뿐만 아니라 ‘의미 관계의 전개 과정’을 밝힐 수 있어야함을 말하는 논리적 근거가 된다.
참고문헌
김용도(1989), 언어
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체계의 빈자리
# 빈자리 : 체계 속에서 개념상으로는 있을 법한데 실제로 어휘소가 비어 있는 것
2. 빈자리의 유형
1) 계층관계 : 계층관계에 따른 빈자리는 상위어·하위어의 계층구조에서 나타남
손가락 어버이
엄지 검지 가운뎃 새끼 아버지
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체계(클라이언트)와 행동체계(클라이언트 모)가 보는 문제
(2) 변화매개인(사회복지사)이 보는 문제
3) 목표
4) 계획
(1) 초기단계에 의한 계획
(2) 중간단계에 의한 계획
(3) 종결단계에 의한 계획
2. 자료수집
1) 구두질문
2) 관찰기법
Ⅲ.
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문장을 사용하면 쉽게 반응할 수 있어 유아의 언어학습에 도움을 준다는 것이 입증되고 있다. 즉, 문장이 너무 복잡하면 유아는 잘 반응하지 않는다.
보호자의 대화에 관한 연구는 대부분 어머니와의 대화를 중심으로 이루어지는데, 그렇다
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구개음화 Ⅳ-3
(4) 모음동화 (Umlaut 현상) Ⅳ-3
(5) 모음조화 Ⅳ-3
(6) 음운의 축약과 탈락 Ⅳ-3
5. 사잇소리 현상 Ⅳ-3
(1) 사잇소리 현상 Ⅳ-3
(2) 사잇소리 현상의 특징 Ⅳ-4
6. 어감의 분화 Ⅳ-4
7. 두음법칙 Ⅳ-4
8. 동화 방향에 따른 갈래 Ⅳ-4
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구(2008)「영어문법 학습기간에 따른 초등6학년의 문법성취도 분석」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
이은혜(2016)「초등 영어 교육에서 문법 지도 방법과 교정 피드백 유형에 관한 교사와 학생의 인식 조사 연구」광주교육대학교 교육대
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체계
3.3.2. 공간감각어의 편향성
3.4. 온도어장
3.5. 미각어장
3.6. 색채어장
3.7.착탈어장
3.8. 요리어장
4. 의미장의 빈자리
4.1. 빈자리의 규정
4.2. 빈자리의 유형
4.2.1. 계층관계
4.2.2. 서열관계
4.2.3. 상관관계
4.3 빈자리 채우기
4.3.1. 외
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인형조종술*
5) 민족주의
7. 김동인 문학의 특징
1) 근대소설적인 요소
2)구어체의 확립문제
2-1) 이광수가 썼던 '더라'대신 '-다'로만 통일했다.
2-2) 풀이말의 종결어미를 모두 과거형으로 써서 구어체를 완성했다.
8. 김동인 고찰
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