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학교에서 배운 시를 자신의 생활 속에서 즐기고 있다는 자족감을 느끼는 경우도 있다. 고급 문학과 키치 문학의 차이를 무화시킨 상태에서 무차별적으로 감상하고 있는 것이다.
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
(1
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문명의 일부이다. 그러므로 “문명의 재편”이라는 문제가 인간과 자연을 서로에게 되돌려주기 위한 시대적 과제로서 제기될 때, 그 재편작업은 문학교육이라는 문명장치에도 당연히 요청된다. 문학과 문학교육은 우선 제도이자 장치로서의
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학교 사범대학 국어교육과
- 서울대학교 국어교육연구소(2007), 고등학교 국어(하), 교육인적자원부
- 서울대학교 국어교육연구소(2007), 고등학교 교사용 지도서 국어(하), 교육인적자원부
- 서유경(2004), “국어과 교육과정에서의 고전문학교육
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문제 제기]
[연구 목적]
Ⅱ. 본론
1. 7차 교육과정의 문학교육
1) 7차 교육과정 문학과목의 성격과 특성
2) 문화의 시대와 문학
2. 교육목표와 작품선정 이유
1) 교육목표 수립
2) 작품선정 이유
3. 문학 수용 - 읽기 지도
[읽기 지
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교육은 학생들의 주도적인 활동을 중시함과 동시에 내용의 전문성도 확보할 수 있어 효과적이라고 할 수 있다.
하지만, 특정 교수·학습방법이 결코 완벽한 방법이 될 수는 없다. 대화중심 교수·학습방법 역시 문학교육과 관련된 목표를 완벽
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교육론, 도서출판 역락, 2003.
최현섭 외, 국어교육학 개론, 삼지원, 2001.
양왕용, 현대시 교육론, 삼지원, 1997.
김창원, 시교육과 텍스트 해석, 1995, 서울대학교 출판부, 1995.
김은전 외, 현대시 교육론, 시와 시학사, 1996.
오세영, 문학과 그 이해,
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학교 시쓰기 수업의 관찰과 분석, 충남 : 공주교대
○ 이원희(2000), 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에 관한 연구, 진주교대 석사논문
○ 황정현(1999), 시와 함께하는 교육 - 교육연극 방법의 활용을 중심으로, 문학과 교육연구회 Ⅰ. 개요
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교육의 쟁점과 전망>, 월인, 2001,
김준오, <시론(제4판)>, 삼지원, 2000,
박경국 외, <18종 문학교과서 현대시의 모든 것>, 꿈을 담는 틀, 2008.
박인기 외, <고등학교 논술>, (주)교학사,2007.
오세영, <문학과 그 이해>, 국학자료원, 20
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구술과 구술예술
Ⅴ. 구술과 구술문학
Ⅵ. 구술과 청취구술교수법
1. Rivers(1964)의 학습원칙
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 및 교수법적 기반
3) 언어학적 기반
4) 학습 심리학 및 습득이론의 기반
Ⅶ. 구술과 사고구술
참고문헌
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공건물의 현관에서 열렸다. 그리고 그리스에서처럼 언어와 문학을 중요시하는 문법학교가 있었다. 호머의 작품들이 주 교재였으며 라틴어로 번역된 오딧세이를 가지고 라틴어 수업과 문학교육이 이루어졌다.
웅변술이 로마 국가와 법제도
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