|
문학 교수․학습 모형의 적용
2. 국어과 교수․ 학습 모형 활용의 실제
1) '4-2-1. 감동이 머무는 곳 읽기 3차시’ 수업 소개
2) 문제 해결 학습 모형의 활용
3) 반응 중심 학습 모형의 활용
3. 본 차시에 적용된 국어과 교수․ 학습
|
|
|
시집을 펴내면서 한국 현대 시의 현대성을 실현한 대표적인 시인이 되었다. 서론
본론
정현종 시인 작가 소개
작품 감상을 통한 분석 및 탐구
ㄱ. 초기시와 후기시 감상
ㄴ. 생태 문학적인 면 탐구
3) 중국 시인 빙심
ㄱ. 빙심 시
|
|
|
시색(예:우리는 만날 때에 떠날 것을 염려하는 것과 같이 떠날 때에 다시 만날 것을 믿습니다.)의 불교적 세계관을 그의 작품에서 볼 수 있다.
목 차
들어가기
Ⅰ.서론
1. 한용운의 생애
2. 작품세계
3. 주요작품
Ⅱ.본론
1.님의 침묵
1) 감상의 초
|
|
|
시의 경우에도 이런 부분이 조금은 아쉬운 부분이 아닐까하는 생각을 해보았다.
* 참고문헌
양승준, 양승국 공저 한국 현대시 400선- 이해와 감상, 태학사.
송재영, 박용래론-동화 혹은 자기소멸, 민음사, 1975.
제7회 한국 문학 작가상 심사평, 한
|
|
|
시간을 초월한 문학적 걸작으로 남는다.
5. 본인의 감상과 해석 2
《오이디푸스 왕》에서 펼쳐지는 사건들을 통해, 우리는 인간의 운명과 자유 의지에 대한 근본적인 질문을 마주한다. 사자의 소식과 그로 인해 발생하는 일련의 사건들은 오이
|
|
|
문학상 수상작품집』, 신경숙 외, 문학사상사
조미숙교수문학카페 cafe.naver.com/joliterature
창작과 비평 (주) 창작과 비평사 2001년
문학의 모험 (http://blog.naver.com/jotiple/7025878 ) 1. 작가 약력 및 문학 경향
2.작품분석
3.조원들의 감상문
|
|
|
시
1) 신새벽 뒷골목에 / 네 이름을 쓴다 민주주의여
2) 내 머리는 너를 잊은 지 오래 ～ 타는 가슴 속 목마름의 기억이
3) 아직 동트지 않은 ～ 통곡 소리 탄식 소리
2. 역설적 표현
Ⅴ. 시인 김지하 시 타는 목마름으로의 작품감상
참고문
|
|
|
자신들의 정서를 키치 문학이 더 잘 대변해주고 있다고 느끼는 경우도 있으며, 학교에서 배운 시를 자신의 생활 속에서 즐기고 있다는 자족감을 느끼는 경우도 있다. 고급 문학과 키치 문학의 차이를 무화시킨 상태에서 무차별적으로 감상하
|
|
|
문학교육
1.문제인식 및 중요성
2.말하기를 통한 문학교육
3.쓰기를 통한 문학교육
Ⅲ.창조적 예술활동을 통한 문학교육
1.문제인식 및 중요성
2.예술활동을 통한 문학감상의 원리 및 가치
3.드라마를 통한 문학교
|
|
|
문학 세계와 변화
1) 삶의 문제와 개인적 정서에 초점을 맞춘 시기
2) 4․19 기간의 감격과 좌절을 표현한 시기
3) 소시민적 삶의 문제를 탐구하면서 사회적 삶의 조건을 내면화한 시기
Ⅱ. 주요 작품의 감상
1. ‘달나라
|
|
메뉴펼치기
