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문학의 이해, 동문선, 2000
구인환·박대호·박인기·우한용·최병우 / 문학교육론, 서울 : 삼지원, 1989
동서문화사 / 동서세계문학
아르놀트 하우 저, 반성완 역 / 문학과 예술의 사회사, 창작과 비평사, 1999 Ⅰ. 리얼리즘(사실주의)의 배경
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교하여 설명하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설
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작품이다.
참고문헌
김성수, 이기영소설연구, 성대박사논문, 1991
박덕희, 이기영 소설 연구 : 카프해체기 단편소설 중심으로, 고려대학교, 1994
배민지, 이기영의 고향을 통한 통일문학교육, 아주대학교, 2009
이재복, 이기영의 민촌과 홍수의
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문학을 통해 알아본 앞으로 소설 모습
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.근대문학의 생성과 변화 및 쇠퇴
2-1. 2000년대 소설을 통한 분석
1) 외로운 남자의 회귀-「나쁜 소설-누군가 누군가에게 소리내어 읽어주는 이야기」
2) 창작의
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교육적인 활용도를 위한 지침이 필요하다.
그림책의 종류와 양이 늘어날수록 그림책을 활용하고자 하는 교사에겐 더 큰 고민이 따를 수밖에 없다. 그림책에 대한 지식과 유아 발달에 대한 지식이 있어야 하고 문학 활동에 대한 여러 방법론
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작품을 이해하는 과정을 평가한다.
[참고문헌]
교안, 아동문학
강의, 아동문학의 장르 1.
아동문학이란 무엇인가?
2.
아동학의 역사
3.
아동문학의 장르
4.
현대동요의 방향
5.
텍스트에 대한 반응과 표현교육
6.
상상력 형성을 위한
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지도하는 방안을 적극 모색해야 한다. 이런 점에서 텍스트 위주의 교재에서 벗어나 멀티미디어의 요소를 가진 인터넷은 하나의 좋은 교수매체가 될 수 있을 것이다.
교육과정은 문학 교육의 목표를 설정해 놓고 있으므로 이를 교재화의 기준
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문학』, 지학사, 2001
권일경, 『해법문학 시문학 18종 문학참고서3』, 천재교육, 2006
장석주, 『20세기 한국 문학탐험』, 시공사, 2000
「교육연극에 의한 시텍스트의 연행적 표상 활성화」, 한귀은 Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 「낙화」의 작품분석
1.
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과정이 문학 교육의 영역으로 들어오면 또 다른 의미를 갖게 된다. 학습자에게 올바른 작품 감상 능력과 창의적인 표현 능력을 신장시킴으로써 이들이 수용과 창작의 원활한 소통을 할 수 있도록 하자는 데에 문학교육의 목표가 있다고 할 수
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문학교육학회 독서치료 연구회 편, 학지사
책읽기를 좋아하는 아이로 키우는 부모의 지혜 김영희, 아침나라 (2003)
독서치료 프로그램이 초등학교 학업적 자아개념 및 학습습관에 미치는 효과 정영숙, 영남대학교 교육대학원 논문 (2006)
독서
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