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문학, 1996 가을호.
이형권,「사랑과 소통의 이중주」,『작가세계』, 도서출판세계사, 2005, 11월호.
장현숙,「타자와의 거리, 현실인식의 극대화 - 은희경 소설집『타인에게 말걸기』를 중심으로」, 한국어 문교육연구회, 1998.
김창식, 『대중문
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문당, 1993.
※플라톤의 국가(政體). 박종현 역. 서광사, 1997.
※플라톤의 이해. 강정인김성환 편역. 문학과 지성, 1991.
※소크라테스의 변명-국가. 왕학수역. 동서문화사, 1975.
※국가. 조우현 역. 삼성출판사, 1976.
※플라톤전집1:국가론. 최민홍
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교육 내용과의 관련성을 중시하였다. '문학 영역'은 내용 자체의 난이도, 텍스트 등을 고려하고, 계열성과 반복성을 강조하여 배열하였다. 또한, '수준별 학습 활동의 예'를 제시하여 교육 과정에 제시한 내용의 지도와 지도 후의 성취 여부를
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교육사상], 양금희, 한국장로교출판사
루터교회 홈페이지 1. 서론
2. 본론
1) 마르틴 루터의 생애
① 탄생과 학업
② 주의 종이 되겠다는 서원
③ 오직 의인은 믿음으로 말미암아 살리라
④ 면죄부와 95개조 반박문
⑤루터의 사망
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2. 산업혁명 및 산업의 발전
1) 농업부분
2) 공업부분
3. 산업화에 따른 사회문제
Ⅲ. 근대문화
1. 사상과 종교
2.교육의 보급과 학문의 발달
3. 저널리즘과 근대문학
4.근대의 음악과 미술, 연극
5. 일본인의 정체성과 운명
Ⅳ. 맺음말
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교육의 맥락 속에서 북한 주민들은 단순한 스포츠 활동보다 더 깊은 의미를 부여받고 있으며, 이는 북한 사회와 체제의 본질을 이해하는 데 중요한 한 축을 형성한다. 1. 북한 문학의 기초
1) 북한 문학의 역사적 배경
2) 정치적
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1. 채만식의 생애
2. 「태평천하」」
(1) 「태평천하」는 무엇을 말하는가?
(2)「태평천하」는 어떻게 이야기 하는가?
(3)「태평천하」의 가치와 한계는 무엇인가?
2.「치숙」
(1)「치숙」은 무엇을 이야기 하는가?
(2) 「
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문학은 풍부한 생활적 국문 시어의 세련된 묘사와 표현 수법들에 의하여 조선어의 시어적 가치를 획기적인 단계로 제고시켰으며 국어국문 시가의 원류를 가일층 뚜렷하게 하는데 기여하였다.
8. 송강 문학 교육의 필요성
송강은 성장 환경 기
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문학의 계몽적 기능을 제고시키려는 지식인들의 노력의 소산이었다. 그러나 시사토론소설의 작자들은 전체적으로 보아 소설을 쓴다는 의식은 극히 박약하고 소설의 의장(擬裝)만을 빌리겠다는 의도만 있었기에 언어적 형상을 통한 현실 반
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2) 계통관계를 통한 수목적(樹木的) 양립: 황순원
Ⅳ. 전통과 근대의 관련양상과 서사구조의 상보성
1) 평면의 세계의 서사적 중재·조직화: 김동리
2) 시간의 파편화를 통한 세계의 평면화: 황순원
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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