|
문이다. 독서와 작문을 통한 지식 및 정보의 획득 및 전달, 그리고 독서와 작문을 통한 고등 수준의 사고가 인류 발전의 원동력이 된 것이다. 1. 국어교육과 관련된 학문에서의 변화 양상 설명
2. 문자 언어와 문명의 발전이 어떠한 관련
|
|
|
문헌
박선희, 김현희 <아동문학> 방송통신대학교 출판문화원 2020 1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학
|
|
|
문헌
‘문화 교육 자료의 개발 방향’, 경희대학교, 백봉자, 2006.
외국어로서의 한국어 교육을 위한 문학 텍스트 분류 방안, 아주대학교 교육대학원, 홍서연, 2001.
고전문학을 활용한 한국어 교육 연구: 학습자 등급에 따른 교재구성을 중심으
|
|
|
문학 25권, 2005. 11
전경원, 허원기, 조평환, 『한국고전문학산책』, 건국대학교출판부, 2004
이민희 외 4인, 『깊고 넓게 읽는 고전문학 교육론』 3부, 창비교육, 2017
김나연, 신화콘텐츠를 활용한 한국어 교육 방안 연구 -단군신화를 중심으로-,
|
|
|
문학 교육에 있어 중요한 의미를 지닌다. 왜냐하면 가사문학 교육을 통한 이러한 체험은 인간적 가치를 실현하는 방법이 될 것이며, 그러한 가치의 체험은 삶을 풍요롭게 해 준다는 교육적 의미를 지니기 때문이다.
참고문헌
이강숙 외(2001).
|
|
|
교육과정은 이루어 질수 없다고 생각한다. 교사의 시간과 부단한 노력이 있어야만이 가능하다고 생각한다.
나는 통해 문학적 접근을 통한 반편견 교육과정에 관해서 언급했지만 이외에도 시각적인 환경과 놀잇감 그리고 부모, 또래, 교사와
|
|
|
문학교과서에는 여성 작가의 작품이 매우 적은 것뿐만 아니라 여성 의식에 관한 작품도 페미니즘적 시각으로 읽는 예가 거의 없다. 이는 문학 교육과정이 남성 중심적인 가치에 의해 구성되었다는 것을 단적으로 보여주는 것이다. 따라서 학
|
|
|
문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 노루궁뎅이 창작교실외, “생일선물로 받은 동생”, 노루궁뎅이, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 정의
2. 실제 사례를 통한 유아기 좋은 문학작품 경험의
|
|
|
문화와 정서를 반영하는 거울과 같기 때문입니다. 한국어 교재에서 문학 작품이 활용되는 현황은 교재의 종류, 대상 학습자, 교육 기관의 목표 등에 따라 다소 차이가 있지만, 일반적으로 어휘 및 문법 학습의 예시 자료, 읽기 자료, 듣기 자료
|
|
|
교육론>>, 육일 문화사, 1994.
김중신, <<문학 교육의 이해>>, 태학사, 1997.
김재은, <<아동의 인지 발달>>, 창지사, 1990.
김중신, <<소설 감상 방법론 연구>>, 서울대출판부, 1995.
김창원, <<시 교육과 텍스트 해석>
|
|
메뉴펼치기
