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문학에 대한 한국 독자들의 독서열이 맞물려 인기를 얻은 『키친』,작가의 인기를 증명하듯 무라카미 하루키의 신작인 『스푸트니크의 연인』이 베스트셀러가 되었고, 말이 많은 교육개혁과, 일류만 지향하는 한국교육에 대해 신물이 나버
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텍스트적 시각으로 연구하고 있다. 미래 지향적 자세가 교육과 연구의 기본적인 태도라는 점을 고려할 때 시대의 흐름을 무시하는 학문은 결국 학생들을 비롯한 대부분의 젊은 세대로부터 소외당할 것이고 결국 인문학 위기의 골은 더욱 깊
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중심으로」, 중앙대 대학원 석사 논문, 2010.
이병철, 『정한모의 시의식 연구』, 건국대학교 교육대학원, 1999년
전미정, 「정한모 시의 에코에로티시즘 연구」, 『한국문학이론과 비평 제26집』, 2005.
송기한, 「정한모 시에 나타난 고향의 의미
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문학 교육은 감정 이입과 공감을 키우는 과정이기도 하다. 다양한 인물의 경험과 감정을 이해하고, 그 속에서 인간 존재에 대한 통찰을 얻는 것이 문학 교육의 큰 목표 중 하나이다. 이러한 원칙이 잘 지켜질 때, 학생들은 문학을 통한 사고의
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교육적 가치가 있는 것으로 본 연구는 실험연구로 양적으로만 측정하였지만 향후 유아의 개별적 변화를 세심하게 관찰하고 측정의 타당도를 높이기 위해서 관찰법과 같은 다양한 연구방법이 고려되어야 한다.
Ⅳ. 참고자료
- 송미정, “문학
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문언소설의 독자층과 백화통속소설의 독자층 사이에는 문자를 읽을 수 있는 능력과 심미적인 취향에 있어서 차이를 가지고 있었음을 알 수 있다.
참고문헌
* 김원중(2000), 중국 문화의 이해, 을유 문화사
* 이철리(2001), 중국문학개설, 경남대
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중심으로, 단국대 대중문화예술대학원, 2007
김효주, 매체전환의 관점에서 살펴본 연극<爾>와 영화<왕의남자> 비교 연구,영남대 교육대 학원, 2007
오영미, 문학과 만난 영화, 2007, 월인
김명희, 이형식 외, 문학텍스트에서 영화텍스트로
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교육의 측면에서도 전래동화 교육의 의미는 매우 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전래동화와 환상동화의 텍스트를 소개하고 그 특성을 비교해 보았다. 전래 동화는 설화에 포함되는 것이므로, 설화가 한국문학 및 구비문학에서 차지하
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중심으로 한 소설 교육은 학습 독자가 능동적으로 독서 활동을 유도할 수 있게 하고, 작품의 의미를 구성하는 의사소통적 구조에 학습 독자가 적극적으로 참여할 수 있다는 점에서 그 의의를 발견하며 이 보고서를 마무리 하려고 한다.
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문학 작품 선정을 위한 이론 고찰
가. 초등학교 어린이의 발달 특성
나. 동화의 문학성
Ⅲ. 국어 교과서 문학 작품 선정 기준
1. 교육과정 문학 영역 내용 목표에 의한 선정기준
가. 문학의 본질에 대한 이해
나. 문학(이야
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