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사용
5) 문법의 파괴
6) 표준 발음의 파괴
7) 돌려 말하기 경향 확대
3. 초등학교 표준어 사용 교육 실천 방안
1) 과제 및 일기 지도
2) 국어사전 활용 교육
3) 일상어 교정
4) 표준 발음 훈련
Ⅲ. 결론
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교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1. 파블로브의 고전적 조건
1) 고전적 조건형성 모형
2) 고전적 조건형성이론의 교육적 적용
2. 스키너의 조작적 조건형성이
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문학 연구 : 그의 도교사상을 중심으로 , 이지연, 원광대 교육대학원2005.
梅月堂 김시습의 시문학 연구, 李銀珠, 誠信女大 敎育大學院, 1994.
『한국한시대표작평설』, 민병수, 태학사, 2000.
『한국한시사』, 민병수, 태학사, 2002.
『우리한시』,
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문학의 즐거움2, 시공주니어
4. 김상옥(2001), 숲에서 어린이에게 길을 묻다, 창작과비평사
5. 서정숙(1999), 부모의 그림책 읽어주기, 창지사
6. 엘렌 E 로버츠(2002), 그림책 쓰는 법, 문학동네 ꊱ 그림책의 정의
ꊲ 그림책의 교육적 의
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현황
1) 사회적 상황
2) 주자학적 문학관
3) 15~16세기 가사문학의 특징
Ⅲ. 사상적 배경
1. 유교적 사상
1) 충신연군
2) 우국애민
2. 불교적 사상
3. 도교적 사상
1) 은둔
2) 신선지향
3) 기주취락
Ⅳ. 결론
*송강 정철 연보
*참고 문헌
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교육적 가치가 있는 것으로 본 연구는 실험연구로 양적으로만 측정하였지만 향후 유아의 개별적 변화를 세심하게 관찰하고 측정의 타당도를 높이기 위해서 관찰법과 같은 다양한 연구방법이 고려되어야 한다.
Ⅳ. 참고자료
- 송미정, “문학
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것은 좋은 일일까, 나쁜 일일까’
유아 : 나쁜 것 같아요
교사 : \"만약 00이가 미피였다면 어떻게 했을까요?“
유아 : 주인에게 잘못했다고 말하고 사과해요
참고문헌
아동문학. 박선희, 김현희 지음. 출판사 : 출판문화원. 2020년
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중심교육(주제중심학습)의 적용상 유의점
토픽 활동을 할 때의 유의점은 다음과 같다.
(1) 전 학생의 고른 참여를 유도(역할 분담)한다.
(2) 장기적인 계획 수립과 실천 과정의 단계적인 확인이 필요하다.
(3) 주제 학습을 위한 별도의 프로그램
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문학론, 교학사
석용원 / 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사
석용원(1989) / 동화구연교육, 서울장학출판사
엄기원(1992) / 동화구연교실, 서울 지경사
이상현(1987) / 아동문학강의, 서울 일지사
최혜실(2006) / 문화콘텐츠 스토리텔링을 만나다,
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정의
2) 성립과정 및 내용
2. 절대음악(Absolute Music)과 표제음악(Program Music)
1) 절대음악
2) 표제음악
3. 화성음악(Homophony)과 다성음악(Polyphony)
1) 정의
2) 내용
Ⅴ. 음악의 구성요소
Ⅵ. 음악과 인간
Ⅶ. 음악과 문학
Ⅷ. 음악과 국가보
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