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문학
4) 천리마 대고조기(1958년-1967년) 문학
5) 주체문학시대(1967년- )
4. 북한 주체문예이론의 변화
5. 주체사상과 주체문예이론의 형성
6. 북한 문예이론의 본질적 특징
1) 당성
2) 노동계급성
3) 인민성
7. 주체문예이론의 원칙과 창작
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소설의 현실 인식 방법 연구, 명지대 대학원 2002
김내연, 현진건 단편 소설 연구 ,한국교원대 대학원 2003
김영옥, 한·중 근대소설의 확립 과정 비교 연구, 한국교원대 대학원 2003 ]
심지영, 현진건 단편소설의 인물유형 연구, 동국대 교육대학
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교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 운영전(고전소설)의 등장인물
1. 운영
2. 김진사
3. 안평대군
4. 특
Ⅲ. 운영전(고전소설)의 애정구조
Ⅳ. 운영전(고전소설)의 예술적 기교
Ⅴ. 운영전(고전소설)의 내용과 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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소설화
3. 가사의 소설화의 양상
1) 가사의 소설적 변모
① 문제적 인물의 형상화
② 主인물 생애의 일대기화
2) 가사의 소설 전환
① 서사적 가사의 산문화
② 가사 뒷이야기의 허구화
Ⅲ. 결론
가사를 차용하여 소설을 창작해낸 이
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시대 흐름에 따른 특징 분석연구」, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
김태준, 「이솝 우화의 수용과 개화기 교과서」, 한국학보, 1981.
김화선, 「한국 근대 아동문학의 형성과정 연구」, 충남대학교 박사학위논문, 2002.
박재현, 「한
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시민계급
2-5 지식인층의 소외
3. 사상적 배경
3-1 합리주의
3-2 경건주의
4. 계몽주의의 문학
4-1 요한 고프트리 헤르더
4-2 요한 크리스토프 고췌트
4-3 클롭슈토크와 레씽
4-4 괴테
5. 질풍노도
5-1 질풍노도의 문학
5-2 독일의
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시
Ⅴ. 초등학교 3학년의 자기주도적재량활동
1. 활동 내용
1) 교사가 주도하는 주제 탐구
2) 학생 주도의 소집단 공동 주제 탐구
3) 자연 체험 및 답사 활동
4) 문화 체험 및 답사 활동
5) 기타
2. 학습 집단 편성
3. 시간 운영
1) 교사 주도
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시대상 갈래(우리 나라)
1) 고대 소설
2) 신소설
3) 근대 소설 : 이광수의 [무정] 이후 지금까지 발표된 소설
3. 내용상 갈래
1) 역사 소설
2) 탐정 소설
3) 애정 소설(연애 소설, 염정 소설)
4) 해양 소설
5) 계몽 소설
6) 전쟁 소설
4. 예술성에
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전략
(1) 네이버의 '하이퍼클로바X' 계획
(2) 카카오의 코GPT를 활용한 서비스 론칭 예정
5. 인공지능의 미래와 전망
(1) 기계의 창작 능력과 생성형 인공지능의 역할
(2) 사람 중심의 AI 발전을 통한 긍정적인 변화의 가능성
6. 참고문헌
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시는 '교양 함양'의 수단
'순수 서정시' 중심으로 제재 편성
현대시 학습활동이 '피상적'으로 제시됨
3~4차 교육과정기의 중등 현대시 교육
1960~70년대 시단의 흐름을 개관, 1970~80년대의 시대적 상황 살핌
: 문학적‧ 사회적 맥락이
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