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역할과 밀접한 상관성을 갖는다.위의 모형에서는 학제적인 면을 고려하여, 철학(존재론, 인식론, 우주론)?심리학?인류학?종교학?해석학 등도 문학교육학과 거래 관계를 형성할 수 있으나, 이들은 교육학이나 문학학, 또는 문학텍스트에 일단
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문학은 유아의 언어활동을 풍부하게 해주고 어휘력을 증가하게 해주는 좋은 교육매체이며 유아의 생활 뿐 아니라 교육에 중요한 역할을 하면서 유아에게 삶의 의미와 기쁨을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아문학이 유아의 4가지 발
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문학교 육에서의 창의성과 규범성
-문학교육의 변인에 관한: 문학 지식의 구조, 문학 경험의 다양성, 문학 능력의 구조와 발달단 계..
-문학교육의 구체적 방법에 관한: 교수학습 모형의 의의와 하부 구조, 교재의 성격과 조건, 평가 방법과 결
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텍스트 학습체제에서의 상호작용 증진전략 연구, 박사학위논문, 서울대학교
김회수(1994), 메타인지와 하이퍼텍스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과, 교육학연구
김종회(2005), 사이버문화, 하이퍼텍스트 문학, 국학 자료원
류현주(2000), 하
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교육은 훈련을 동반한다는 점, 문화맥락에 입문하는 과정에는 과업이 주어지지 않을 수 없다는 점을 사실로 인정해야 할 것이다. 평가의 기술적 방법에 대한 연구가 필요함은 물론이다.
소설은 현대문학의 핵심적 장르를 차지하고 있다. 소설
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문학논총 제10집, 한국문학회.
고영근(1993), 텍스트 구조의 이해, 텍스트 언어학 Ⅰ, 서광학술자료사.
김대행(1994), 손가락과 달: 時調 形式을 통해 본 文學敎育의 指標論, 선청어문 제23집, 서울대학교 사범대학 국어교육과.
김봉군(1996), 시교육
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중요성이 강조되어 왔다. 그렇기 때문에 여성들은 자신의 모성정체성을 고민하거나 선택할 겨를도 없이 사회에서 강요하는 모성에 자신들을 맞추는 것이 보통이었다. 위와 같이 내가 모성이라는 주제로 문학텍스트를 분석한 것의 주요한 이
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교육 기관 또는 해당 지역의 한국어 교육의 특징 점검
② 교육의 목표와 교육 내용, 교육 방법과 교재 관련 사항 점검
③ 한국어 수업 현장의 특징적 요소 점검
④ 교육 현장의 요구에 부합하는 교사의 역할, 자질에 대한 점검
⑤ 현장별 수업
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텍스트
Ⅲ. 설명텍스트
Ⅳ. 픽션텍스트
Ⅴ. 텔레비전광고텍스트
1. 담화 구조 분석 방법
2. 기호-서사 구조 표층 층위 분석 방법
Ⅵ. 일렉트로닉텍스트
Ⅶ. 친일문학텍스트
1. 시(詩) 텍스트
2. 소설(小說) 텍스트
3. 평론(批評) 텍
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문학 1개를 선정
2. 해당 문학을 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석
1) 등장인물
2) 플롯
3) 갈등
4) 배경
5) 주제
6) 문체
7) 시점
8) 결말
9) 그림
3. 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의
1) 본인이 생각하는 아동문학의
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