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문의 형태를 보여주었다는 면에서 의의가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
강경화, 『한국문학비평의 실존』 , 푸른사상, 2005.
김윤식, 『백철 연구 : 한없이 지루한 글쓰기, 참을 수 없이 조급한 글쓰기』, 소명, 2008.
김윤식, 『한국근대문예비
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문학의 출발은 그 형성원인을 떠나 식민지 상태에 있는 한국사회와 기득권층에 대한 일종의 보여지는 반란이었기 때문이다.
참고문헌
김윤신, 『박영희 연구』,열음사, 1989
박상준, 『한국 근대문학의 형성과 신경향파』, 소명학술, 2002,
김
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문학은 아무 것도 제대로 말할 수 없다. 이런 측면에서 여기서는 문학 작품이 실현하는 미의 세계, 즉 심미성의 문제를 문학교육이라는 창작과 수용의 차원에서 논의하여야 한다.
참고문헌
김현 - 문학평론집, 책읽기의 로움, 민음사, 1984
김성
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근대화
1. Adam Ferguson(1723-1816)
2. Thomas Paine(1737-1809)
3. Alexis de Tocqueville(1805-1859)
4. Georg Wilhelm Friedrich Hegel(1770-1831)
Ⅵ. 시민사회의 민주화
Ⅶ. 시민사회의 국가권위현상
Ⅷ. 시민사회의 선행연구
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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담론에 대한 비판」,『한국여성학』20:1
이화여대레즈비언인권운동모임. 2004. ≪but. I’m lesbian≫. 두 번째 문화제 자료집
조은, 1986,「가족사회학의 새로운 연구동향과 이론적 쟁점」,『한국사회학』20:1
조은, 2003,『침묵으로 지은 집』, 문학
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문제
1) 학력사회 풍토
2) 대안교육에 대한 편협한 관념
3) 사회적 지원체제의 미비
2. 법률․제도적 문제
1)학교유형 및 학교설립 요건의 문제
2) 엄격한 학력 인정제
3. 대안교육계 내부의 문제
1) 대안교육과정과
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변증법』, 서울: 문학과 지성사, 2001, pp. 21-23;
황정, 푸코 비판기획의 윤리-정치적 의의, 석사학위논문-이화여자대학교 대학원, 2010, p. 19. Ⅰ.서론
Ⅱ.계몽주의 사상
ⅰ.호르크하이머
ⅱ.아도르노
ⅲ.푸코
ⅳ.하버마스
Ⅲ.결론
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문학학회, 2006 1. 서론
2. 정치적(외교적)관점에서 바라본 중국 근대사의 개혁과 혁명
3. 경제적 관점에서 바라본 중국 근대사의 개혁과 혁명
4. 사회적 관점에서 바라본 중국 근대사의 개혁과 혁명
5. 결론
6. 참고문헌
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기독교 문제」,『염상섭 문학의 재조명-염상섭 선생 탄생 100주년 기념 논문집』, 새미, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. <삼대>는 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가.
Ⅲ. <삼대>는 어떻게 이야기하고 있는가.
Ⅳ. <삼대>의 가치는 어떠한가.
◎참고문헌
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. 여성영웅소설의 유형을 통해 본 『홍계월전』
Ⅲ. 서사구조의 특징
1. 순차적 서사 전개 과정
2. 운명적인 여화위남(女化爲男)
3. 여성우위의 갈등해결
Ⅳ. 문학사적 의의와 한계
Ⅴ. 교육적 활용 방안
Ⅵ. 맺음말
【참고문헌】
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