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방법
1. 학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한
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지도 방법
1) 심리적 측면
2) 신체적 측면
3) 음악 교육적 측면
3. 고학년의 지도 방법
1) 심리적 측면
2) 신체적 측면
3) 음악 교육적 측면
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 전통음악장단교육
1. 전통음악 교육의 의의
2. 장단 지도의 중요
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재료 용구의 중심의 활동
3) 감상 중심의 활동
4) 문제 해결 중심의 활동
5) 생활자기의 중심의 활동
6) 가치 이해 중심의 활동
2. 미술과 도예 수업 설계 방법 익히기
1) 작가 중심의 직접적인 지도
2) 방임주의 지도
3) 실험적 지도
4) 문화
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선택
활동 및 자가하원
* 자유선택 활동
* 사용한 교구 정리
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를
나누고 하원
교구,
비누,
물수건
일과평가
전화상담
기타사항
재적
출석
결석
결석원아 및 사유
10
10
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사용
4) 색의 명시성
5) 자극을 주는 색과 침착하게 하는 색
6) 색의 전진성과 후퇴성
7) 색의 중량감과 경량감
8) 테마컬러, 서브컬러, 악센트 컬러의 조화
9) 색채 조절
Ⅴ. 색각
Ⅵ. 색채의 배경
1. 색채의 물리적 배경
2. 색채의
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미술 표현 방법에 대해 아는가?
- 표현활동에 어려움은 없었는가?
유의점&
확장활동
- 아이들이 물건을 충분히 탐색 하도록 한다.
- 작품을 보고 무엇을 찍었는지 생각해 보도록 한다.
- 도구가 아닌 자연물을 찍어 보도록 한다.
- 판은 보관해
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사용하는 방법을 배우고, 음악의 빠르기나 강약에 따라 느낌을 다르게 표현해보는 경험을 하였다. 결과적으로 2학기 동안 아동들은 예술적 표현과 창의성 발달이 매우 두드러지며, 개별적이고 독창적인 사고 방식을 기르는 데 긍정적인 영향
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의의 시각에서 더욱 열심히 연구해야 한다고 생각한다. 목차
I. 서론
II. 본론
1. 이브 클라인의 생애 및 예술세계
2. <인체측정> 퍼포먼스
3. <인체측정>에 대한 여성주의 시각
(1) 마이크 비들로
(2) 캐롤리 슈니먼의 <내밀한 두루마
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미술활동을 경험하며 마라카스 속 내용물에 호기심을 갖고 생김새와 소리 탐색이 이루어진다. 뒤집었을 시 마라카스 속 내용물이 떨어지는 모습을 살펴보며 악기에 관심을 가진다.
귀에 대고 마라카스를 흔들며 소리를 들어보는 등 자발
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재료(물감, 자연물, 재활용품 등)를 제공하는 등 00이가 미술에 더욱 흥미를 느낄 수 있도록 놀이 환경을 구성하여 지원하고 있습니다. 주변의 소리와 움직임에 대한 호기심이 많습니다. 음악을 듣고 움직임으로 표현하고, 배운 노래를 따라 부
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