|
교육적 마지막으로 문학적 여러 기능을 가지고 있다.
첫째로 수수께끼는 문항과 답항의 이원 구조로 되어 있기 때문에 설문자와 해답자 이 두명이 반드시 있어야 놀이판이 성립되고 그에 따라 수수께끼를 주고 받는 사이에 인간 관계의 사회
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문, 2002, 53p
으로, 한국 민요의 보편적 정서이기도 하다. 여성편향성을 위와 같은 정의에 동의하는 맥락에서 한용운의 시의 여성편향성을 재료를 통해 이미지면에서 살펴보고, 다음으로 톤을 통해서 또 여성주체와 태
|
|
|
민요 및 민예 속에 있는 해학과 풍자언어의 계승을 거절한 점은 부정적 측면에서 비판하고 있다.
時를 쓰되 좀스럽게 쓰지 말고 똑 이렇게 쓰?다/내 어쩌다 붓끝이 험한 죄로 칠전에 끌려가/ 볼기를 맞은 지도 하도 오래라 삭신이 근질글질/
|
|
|
민요 등의 영향을 받았다는 점을 빼놓을 수 없다. 중국의 영향을 받으면서도 내면에는 전통이 서려있음을 알아두길 바란다.
작품 하나하나에 스며든 시적 정조나 시어의 선택은 옛 노래에서 찾기 힘든 뚜렷한 특징이다. 균제미와 탄탄한 리듬
|
|
|
교육적 마지막으로 문학적 여러 기능을 가지고 있다.
첫째로 수수께끼는 문항과 답항의 이원 구조로 되어 있기 때문에 설문자와 해답자 이 두명이 반드시 있어야 놀이판이 성립되고 그에 따라 수수께끼를 주고 받는 사이에 인간 관계의 사회
|
|
|
교육적 기능)
3.쾌락적 기능
4.통일론적 사실주의와 대응론적 사실주의 - D. Grant
5.문학의 미 (숭고미, 우아미, 비극미, 희극미, 순수미, 추미, 성격미)
6.러시아 형식주의
7.낯설게 하기(Defamiliarization)
8.영미 주지주의
9.구조주의
|
|
|
지도 않고, 들에 혼자 핀 들꽃처럼 오로지 예술에만 정진했던 슈베르트. 그는 자연의 냉엄한 운명에 쓸쓸히 지는 꽃처럼, 아니 철없는 어린애 손에 무참히 꺾인 들장미처럼 세상을 떠났다. 들의 꽃은 덧없이 사라졌지만 그의 향기는 사방에 남
|
|
|
지도자에게 바르게 배워 신체의 무리가 오지 않도록 익히는 것이 무엇보다도 중요한 것입니다.
재즈 체조에 있어서는
제1단계 신체의 해방 : 신체의 모든 근육을 풀고 Relax시켜 0의 상태로 자신을 유지합니다. 이로부터 많은 것을 흡수하기 위
|
|
|
의의
Ⅲ. 미적체험활동의 중요성
Ⅳ. 미적체험활동의 필요성과 지도방법
1. 미적 체험 활동의 필요성
2. 미적 체험 활동의 지도 방법
1) 직접 체험
2) 간접 체험
Ⅴ. 미적체험활동과 미술교육
1. 미술과 교육의 성격
2. 미술과 교육의
|
|
|
교육, 인간과 자연사
한철우박진용김영순박영민 편(2001) - 과정 중심 독서 지도, 교학사
한철우·천경록 공역(1996) - 독서 지도 방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 필요성
Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 의의와 유형
1. 독서지
|
|
메뉴펼치기
