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재 육성에 관련된 다차원적 능력 개발 프로그램들의 개발이 요청된다.
즉, 사회적 경제적사회적 계층의 구분이 어느 정도 존재하는 사회에서 다양한 아이템의 개발과 각 도시 및 지역에 맞는 특화된 평생교육 제도의 도입으로 여러 사람에 맞
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민족주의를 자연스럽게 받아들이게 된다. ꊱ 민족주의 개념
1. 민족과 민족주의
2. 한국의 민족주의 전개와 발전방향
ꊲ 국사교과서에 나타나는 민족주의의 문제점
ꊳ 세계화속에서 바라본 민족주의
1. 박노자의 ‘하
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사회문화적 측면에서 재구성하자는 운동이 I.B.버크슨, T.브러멜드 등에 의하여 재건주의(Reconstructionism)라는 이름으로 나타난 것이다.
독일이나 영국에서 진정한 의미의 교육철학의 동향은 교육의 사실을 가치론적으로 연구함에 있어 위에서
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4. 조선족의 한국취업과 사회문화적 변화
1) 가족생활의 해체와 불안정
2) 결혼과 가족재생산의 위기
3) 이농, 농촌 과소화, 조선족 근거지의 축소
4) 조선족들의 교육수준:민족교육의 퇴보
5) 한국취업과 미래
5. 마치며
참고문헌
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민족교육의 실태와 지원과제”, 『한국동북아논총』31권 pp.137-pp.154, 한국동북아학회, 2004.
허영호(2006) “러시아의 국적법 개정과 고려인동포의 재정착 지원방안”, 국회보 통권473호 (2006. 04), 서울 : 국회사무처, 2006.03.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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의미있는 것이라 생각합니다. 그런 점에서 통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각합니다. 1. 강의 1
한반도 통일정세
2. 강의 2
통일 교육의 방향과 과제
- 민족화해교육운동을 참교육운동의
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교육을 통하여 히브리인들은 유일신 하나님을 섬기며, 하나님께 영광 돌리는 삶을 살아가게 하였다. 그 결과로 외국의 끊임없는 공격에도 불구하고 민족적 정체성을 유지하였다. 주후 70년의 예루살렘 멸망 후에도 세계 각처에서 핍박과 고통
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방향 / 월간아태지역동향 2003년 2월
북핵 문제와 동북아 정세 전망 / VIP Report 2005.5.4 / 현대경제연구원
북한 핵 드라마 / 이재석 / 형설출판사
외교통상부 보도자료, 1419번 (2003.2.28). 「연합뉴스」, 2003. 3. 31.
민주평화 통일자문 회의 사무처/ 삼
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4. 개항 후~ 일제시기
1) 일제 식민지 사학의 연구-단군의 부정
2) 민족주의적 대응
5. 해방 이후
1) 북한 학계의 단군에 대한 연구 경향
2) 남한의 단군, 기자 연구경향
6. 결론
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일제의 만행
Ⅱ. 마산의 3·1 민족운동
1. 3·1 마산의거
2. 진동면 고현시장 의거
3. 삼진 의거
4. 청산리 승전보 배포사건
Ⅲ. 마산지역의 대중운동과 민족운동의 발전
1. 민족교육운동과 학생운동
2. 노동운동
3. 사회운동
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