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I. 서 론
오늘날 정보화· 세계화 시대에 진입하여 민주시민육성이 그 어느 때보다 중요하다. 시민이라는 개념은 근대적 시민계급을 의미하고, 근대적 시민계급뿐만 아니라 중세도시 이래의 시민신분을 포괄하여 말하고 있다. 시민은 고대
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시대 인류의 일원으로서 세계시민의식이 더욱 요구되어진다. 이러한 요건들은 제도적 개선과 동시에 민주적 환경을 갖추어야하며, 효과적인 민주시민으로서의 교육으로 자신감 있고 적극적이고 능동적인 민주시민의 자세가 필요하다.
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의미 익히기
6～7
공공시설 이용
내 것처럼 사용해요
공공시설에 대해 알아보고 ‘공공시설 바르게 사용하기’를 주제로 포스터 그리기
5. 민주시민교육의 내용 체계
차시
대영역
소영역
주제
교수-학습내용
1
시민의식
친절생활
우리 반은
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교육 어디로 가야하는가?」심성보, 김영삼, 김영용 외. 열린아트. 2003년
B. 토론 자료집 및 기타 자료
1. “평준화 정책 관련 언론보도 이대로 좋은가?” - 평준화 정책과 언론보도.
주최 : (사)민주언론운동시민연합, 전교조, 참교육을 위한 전
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시민정부론』을 다시 읽어야겠다고 생각하게끔 만든 논문이었다. 논문을 읽는 것은 논문의 내용도 내용이지만 논문의 형식도 알게 해준 매우 의미 있는 일이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간 사회의 자연상태에 관한 논의
1.홉스 2.로크
Ⅲ.
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민주시민문화 양성을 위한 문화적교육적 뒷받침이 형성된다면 현재의 사회적 갈등을 최소화하면서 사회적 문제해결을 위한 원만한 합의가 보다 용이해질 것이다.
8. 참고문헌
<단행본>
문경민, 2000, 새만금 리포트 서울 : 중앙M&B
경기개
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3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성의 발달
2. 학습 태도의 변화
3. 언어 기능 발달
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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민주시민으로 써 살아갈 수 있을 것이다.
교회학교 또한 프레이리가 말하는 은행 저축 식 교육에서 탈피하여 학생들 스스로가 커리큘럼에 메이지 않고 자유롭고 다양한 생각과 토론 그리고 하나님의 말씀이 세상의 인본주의 교육보다 왜 중
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배경
A. 토론의 기초 이론
1. 토론의 개념
2. 토론과 토의
3. 토론의 주제 선정
4. 토론의 특징
5. 토론의 형태
Ⅱ. 학교토론교육 프로그램
1. 학생회 지도 프로그램
2. 학급회 지도 프로그램
4. 지상(紙上)토론 프로그램
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민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과, 인천교대 대학원, 2001 Ⅰ. 이론적 배경
1. 역할 놀이 수업의 개념
2. 역할 놀이 학습의 유형
3. 역할 놀이의 교육적 효용성
4. 역할 놀이 수업 단계 및 활용
5. 역할 놀이 수업 모형의
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