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그러나 유가나 법가와 마찬가지로 오직 '정치'를 통해서만 그 이상이 실현될 수 있다고 믿은 점에서는 적극적인 현실주의 사상이었던 것이다.
다시 말해 노자의 정치사상은 위대한 정치이상을 품은 철학이라고 말할 수 있을지언정, 결코 군주
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그리고 일반교양교육보다는 직업을 위한 실용적인 교육을 강조했기 때문에 19세기 신인문주의자들로부터 비판을 받았다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 루소(Jean Jacqu
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학적 방법으로 교육
- 실증주의적 경험론 ->스콜라철학에 영향줌
- 논리적이고 합리적, 알랙산더 대왕의 스승, 3단논법
참고문헌
강대석, 그리스 철학의 이해, 서울 : 한길사, 1987
문정복, 소크라테스의 생애와 사상
박영식, 플라톤의 철학의
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3. 황제의 문화
4. 요순의 문화
Ⅱ. 선진유학
1. 공자
2. 맹자
3. 순자
Ⅲ. 도가사상
1. 노자
2. 장자
3. 청담사상
4. 도교사상
Ⅳ. 제자 철학
1. 묵자
2. 양주
3. 명가
4. 법가
Ⅴ. 송대 성리학
1. 소강절
2. 주렴계
3. 정이천
4. 주자
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그러나 주권자와 신민의 의지가 일치해야만 한다는 도덕적 요청과 그것이 현실적으로 일치하는가는 별개의 문제이다.
참고
*신세대를 위한 정치사회사상의 이해, 정종호, 청목풀판사
*홉즈의 이해, 리차드 턱 외, 문학과 지성사
*소유적 개인
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사상에 이르기까지 여러 분야에 걸쳐 일련의 개혁사상과 개혁 방안을 제시하였다. 이로써 그는 실학을 집대성하여 당시 학문의 최고 수준에 도달하게 되었다. 그러나 그는 사회·역사적 조건과 계급적 한계로 말미암아 역사적 필연성을 이해
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사상적 기반을 만든 인물이라고 평가 받을 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
Roland H. Bainton. 「에라스무스의 생애」 박종숙 역, 경기도 고양시: 크리스챤 다이제스트, 2001.
벵크 헤그룬트. 「신학사」 박희석 역, 서울: 성광문화사, 1997.
Thomas M. Lindsay. 「종
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그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 플라톤
1. 개요
2. 이데아론
3. 인식론과 그 대상-선의 이데아
4. 윤리학과 이상국가론
Ⅳ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
1. 생애
2. 업적
1) 철학적 업적
2) 과학적 업적
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1995
이준우, 「한국불교의 통일사상」, 오덕원, 1994
묘주 스님(동국대 강사), <한국 유식사상의 전개 양상> Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 사상
Ⅲ. 유식의 의미에 대한 원측의 이해
Ⅳ. 원측의 유식 불교
Ⅴ. 일승적 유식관
Ⅵ. 맺음말
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철학적 해석학, 문예출판사
해석과 이해(1996), 한국해석학회 지평문화사 Ⅰ. 딜타이의 사상
Ⅱ. 딜타이의 해석학
Ⅲ. 딜타이의 역사학
Ⅳ. 딜타이의 자연과학과 인문과학
Ⅴ. 딜타이의 순수 기하학적 방법론 비판
참고문헌
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