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훈육문제는 교사가 직면하는 가장 어려운 문제 중의 하나이다. 전문가로서 교사는 이를 도전으로 여기고 훈육문제를 해결하는 방안을 계속적으로 강구할 필요가 있다.
참고문헌
김천기(2003), 교육의 사회학적 이해
김진성(2000), 교육 문제는
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범죄예방 그리고 2차적으로는 범죄자처우의 기법을 개발하는데 도움이 될 수 있다. 더 나아가 형사입법을 하면서 범죄요소 및 제재(형벌)의 종류와 범위를 정하는데 기여할 수 있다. 요컨대 사실적 관점을 어떻게 과학적 개념화하느냐의 문제
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범죄는 실정법 중에서도 형법질서를 위반하는 경우를 지칭하는 수가 보편적이다. 종교적으로나 국가적으로 죄를 지으면 이에 상응하는 처벌을 받게 되는데 특별히 형법질서를 위반한 경우는 형벌을 받게 된다.
성경에는 죄와 형벌이란 용어
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교육. 한국방송통신대학교 출판문화원
김오남 외(2002). 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육. 양서원.
김명희(2011). 보육교사의 성인애착, 효능감, 훈육방식과 유아 적응 간의 관계. 동덕여자대학교 대학원 박사학위논문.
권수진(2007). 어머니
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처벌하거나 그로써
궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제의 해결을 돕는 방향으로 나가야 할 것이
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제2장 아동학대범죄의 처벌에 관한 특례
Ⅱ. 본론
1. 아동 학대 개념
2. 아동 학대의 인구통계학적 정보
3. 아동 학대의 유형
4. 아동학대와 관련된 요인
5. 아동 학대의 결과
6. 울산 아동학대 피해 사례
Ⅲ. 결론
1. 아동학대 개선방안
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교육의 원리는 보상과 벌의 적절한 사용이라고 할 수 있다. 따라서 보상을 언제 어느 정도 주어야 하는지 아니면 부정적인 처벌을 택해야 하는지는 부모전략의 주된 문제가 된다. 행동수정이론은 지속적이고 정기적인 체벌은 금하나 처벌을
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범죄율을 낮추기 위해서는 체포율도 높아야 한다고 본다. 현대사회의 갈수록 지능화 되어지는 범죄에 발맞추기 위해서 체포율을 강조하는 이론이 나와야 한다고 본다. 처벌의 엄격성과 범죄자 체포율이 증가할 때 범죄는 줄어들 것이다.
범
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, 최신사회복지개론, 탑 펴냄, 2006년. Ⅰ. 사회복지수급권
1. 의의
2. 사회복지수급권의 규범적 구조
Ⅱ. 수급자의 권리보호
1. 압류 및 불이익변경 금지
2. 행정쟁송
Ⅲ. 수급자의 의무
Ⅳ. 벌칙
1. 행정형벌
2. 행정질서벌
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훈육이 필요하며 폭력이 아닌 벌이나 벌점을 주는 게 더 나을 거 같습니다.
이와 같이 무조건 아메리칸 커피 와 같이 선진국의 문화를 그대로 받아들이는 것 보다는 좋은 점은 받아 들여서 한국의 현실에 맞는 독창적인 교육과 문화를 발전하
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