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교사의 권위를 형성하는 원천을 너무 작게 보는 시각이라고 본다. 그러면 체벌이 없다면 학생들을 다룰 수 없다는 말인가? 우리의 경험으로 볼 때 체벌 없이도 충분히 지도력을 지니고 아이들을 알맞은 방향으로 이끌어 내셨던 선생님들이 많
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교사들의 의견
Ⅵ. 발표교육 교수자료(학습자료)
Ⅶ. 학부모교육 교수자료(학습자료)
1. 자녀를 잘 다스리는 방법
1) 자녀가 화가 나 있을 때
2) 행동의 결과 경험시키기를 효과적으로 활용하기 위한 원칙
2. 자녀들에 대한 체벌에 관하여
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선생님을 보며 과연 선생님은 학생들의 어느 부분까지 이해해주고 학생들의 수준에 맞게 수업을 하려고 노력하였는가에 질문을 하고 싶다. 학생은 평등하게 교육을 받고 어떠한 차별 없이 교육을 받을 기회가 있는데 교사는 학생들을 이해하
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체벌방법을 교사들이 모여서 아이디어를 개발하는 것도 좋은 방법이 될 것이라 생각한다.
셋째, 체벌을 가할 때 다음의 몇 가지를 지켜야 한다.
①학급학생들과 상의하여 벌칙을 구체적으로 제정하고, 그 벌칙에 학급학생들의 서명을 받은
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체벌금지의 내용만이 부각된 것 같아 아쉽다. 학생인권조례 속에 있는 많은 내용을 보고 한계와 의의에 대한 토론을 더욱 활발히 한다면 공교육의 위상을 바로 세울 수 있다. 체벌에 대한 책임은 비단 학생뿐만 아니라 교사와 학부모 모두에
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벌
4) 동기
6. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
1) ‘강화’가 없는 가정
2) 동기부여가 낮은 어린이
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 홍길동 사례
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형태의 긍정적 강화를 과도하게 사용한 경우, 그 학생의 부적절한 행동은 사라졌지만 오히려 그러한 것들이 다른 학생들에게는 나쁘게 작용할 수 있음
- 참고 자료
노희관, 이용남(2008), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
김옥주, 파블로프
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형태의 긍정적 강화를 과도하게 사용한 경우, 그 학생의 부적절한 행동은 사라졌지만 오히려 그러한 것들이 다른 학생들에게는 나쁘게 작용할 수 있음
2-7. 참고 자료
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
권대훈 저(2006), 교육
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, 이철수 외 공저, 2009, Blue Fish
99문제 맞춰도, 틀린 1개 꾸짖는 부모… 강박증 유발자- 크리스천투데이
부모 간섭 클수록 자녀 학교생활 어렵다-<세계일보> ■양육태도
지나친 강압형 - 강박증
체벌형 - 정서 행동 불안정
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수업과 같은 방안도 아주 좋은 예라 할 수 있다. 서로의 이야기를 듣고 수긍할 자리를 마련하는 것이 이러한 방안을 세우기 위한 시작일 것이다. 각자 다른 두 가지 관점이 함께 존재하는 것이 아닌, 이러한 관점이 서로 혼합되어 하나로 존재
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