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체벌, 교사체벌)의 사례
1. 서울OO초등학교 사례
수업 중 학습분위기를 저해하는 2학년 학생에게 주의를 몇 차례 주었으나 장난을 계속해 규정된 막대로 양쪽 팔뚝을 여러 차례 체벌함
학생의 모(母), 경찰서 신고(3주 진단) 및 청와대, 시 교육
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체벌의 징계권 행사에 대한 요건을 규정하고 있는 내용이 포함되어 있다. 이들 판례에서 제시된 체벌을 할 수 있는 요건을 보면 다음과 같다.
교사의 학생에 대한 체벌이 징계권의 행사로서 정당 행위에 해당하려면 그 체벌이 교육상의 필요
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교사들의 권위가 더 실추될 것이라는 것이다. 이를 달리 해석하면 교사들의 권위를 지탱하는 것이 학생체벌(권)이라는 것이다. 그러나 이는 교사의 권위를 형성하는 원천을 너무 협소하게 보는 시각이다.
사교육체제에서의 권위구조는 교사
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벌이다. 너무 힘들지 않게, 그러나 땀은 조금 날 만큼 시키면, 적당히 힘들고, 적당히 재미있는 벌이다.
Ⅸ. 향후 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 제고 방향
시대의 변화는 새로운 형태의 인권침해를 낳고, 때로는 기존의 사회구조와 문화가
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처벌에 대한 설문조사의 결과
Ⅳ. 문제에 대한 원인 및 해결방안의 고찰
1. 교원단체 인터뷰 -한국교원단체총연합회
2. 학계 지식인 인터뷰
3. 학생 인터뷰
4. 전직교사 및 현직교사 인터뷰
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문
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교육자의 심리적인 연구를 통해 민주적이고 진보적인 교육의 발전에 힘써야 할 것이다. 교사의 지위를 지키기 위한 학생들의 인성교육이 필요하고, 보상으로 학생을 칭찬하고 체벌 이외의 처벌로 그릇된 행동을 지적하며, 학생 스스로 규율
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처벌하지 않고 되풀이하지 않도록 유도하면서 인성교육을 강화하기 위한 방법』이라고 말했다. 교사의 체벌
이웃돕기 성금내라 교사가 학생 체벌
투신자살 중학생 부모, 담임 고소
체벌 담임선생님 바꿔주세요
체벌은 마땅히 없어져
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체벌이 없으면 학교가 어떻게 되겠냐고 아우성치는 교사들, 체벌이 있어야 교권이 바로 선다고 믿는 사람들이여! 인간의 잘못된 행동과 태도를 바람직한 방향으로 이끄는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 그것이 매로 이뤄질 수 있다면 교육자가
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벌과 대화를 포함하여 훈육적 교육방법 자체를 비판했던 인물이므로 지금의 이 주제에 완전히 부합된다고는 할 수 없다. 하지만 ‘체벌을 맹신하고, 체벌이 있어야만 제대로 된 교육이 가능하다고 믿는 선생님들’이 왜 그런 생각을 갖게 되
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교육 속의 인권(HR in education)인가?
인권 속의 교육은 일반적으로 공식 커리큘럼과 학교 조직(학생회, 학생 조합)의 영역에 속한다. 교육 속의 인권은 학교 교육에 대한 접근성, 교육 선택의 자유와 교육에서의 평등, 징계와 처벌, 교사들이 학생
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