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론을 바탕으로 자신만의 교수방법을 개발하도록 격려하고 적절한 피드백을 제공하여 전문적 교사로서의 문제해결능력의 교수능력을 개발하도록 도와줄 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육실습 중 정규실습에 대해 설명해 보았
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실습 마무리하기
-보육실습 총 평가
-실습일지 마무리 하기
-그동안 원아평가한 자료 스크랩하기
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육실습 중 정규실습에 대해 살펴보았다. 정규실습 후 예비교사들은 실습 활동을 종합적으로 평가를 받게 된다. 즉 이를
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2013
- 유명의, “전문대학 유아교육과 교육실습현황에 관한 연구”, 유아교육학회집, 2004
- 박낭자외, “보육실습의 이해”, 창지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육실습의 개념과 운영
2. 보육실습 중 정규실습 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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론, 동인, 2007.
김병환 외, 건강보험의 이론과 실제, 계축문화사, 2007.
모지환 외, 사회보장론, 학지사, 2005.
김지윤, 아동학대에 대한 보육교사의 인식연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지관련
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교사로서의 자질과 인성을 강화하기 위하여 교직과목 이수는 물론 전공 필수과목과 교양필수 과목도 이수학점을 확대해야한다. 뿐만 아니라 보육교사로서의 자격을 갖추기 위해 반드시 이수해야할 과목 중 하나인 보육실습이 있다. 보육실
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