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단계 : 초기 아동기(자율성 대 수치감과 의심, 2~3세)
III. 제3단계 : 놀이기(주도성 대 죄의식, 4~6세)
IV. 제4단계 : 아동기, 학령기(근면성 대 열등감, 7~12세)
V. 제5단계 : 청소년기(자아정체감 대 역할혼란, 12~20세)
VI. 제6단계 : 청년기(친
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발달단계에 따라 자신을 접목시켜 분석
1) 유아기(에릭슨-기본적 신뢰 대 불신)
2) 초기아동기(에릭슨-자율성 대 수치)
3) 학령전기(에릭슨-주도성 대 죄의식)
4) 학령기(에릭슨-근면성 대 열등감)
5) 청소년기(에릭슨-정체성 대 역할 혼란)
6)
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발달단계에 따른 교육 환경을 제공해 주고 아동의 경우 주도성을 발달 시켜 스스로선택하고 행동할 수 있도록 하여야 하며, 성공의 기회를 제공하여 새로운 것을 시도하는데 있어서 자신감을 가질 수 있도록 하여야 한다. 이러한 과정에서 아
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발달단계(심리사회적 발달단계)
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 : 자율성 대 수치심 및 의식
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 정체감 대 역할혼돈
6. 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7. 제7
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역할전도
- 자녀가 부모를 돌
보는 역할
- 외부에서 내부로
에너지 전화
⑧ 노년기(65세 이상)
자아통합 대 절망
동년배 집단과 유대강화
지혜-경멸
자기몰두 대 자기초월
사회적 지지 Ⅰ. 서론 : 생애에 걸친 인간의 성장과 발달과 발달과
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부모, 교사, 또래 친구들을 대상으로 한 프로그램 등을 다각적으로 실시해야할 것이다. 인간행동과 사회환경, 최옥채 박미은 서미경 전석균 공저, 2005.양서원, pp.217~218 Ⅰ.아동기 전기
1.신체발달
2.인지적 발달
1)피아제 이론
2)콜버그
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발달단계(연속적 체계) : 심리성적 에너지인 리비도가 연령에 따라 신체의 각부위에 집중되어 있을 때 어떤 경험을 하였는가가 그 사람의 성격을 결정. 발달단계에서 부모또는 주위 사람과의 사회적 상호작용이 그 사람의 가치관, 성격, 태도
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자녀에게 어떻게 성교육을 시켜야 하는지에 대한 부모교육이 필요하다고 하겠다. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성 4
2. 연구 문제 5
3. 연구의 제한점 6
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성에 대한 이론적 관점 8
2. 성의 발달과정과 아동기의
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정상적인 학교생활 및 가정생활에 큰 지장을 초래한다 ▣영아기
영아기 스트레스
이에따른 부모의 역할
▣유아기
유아기 스트레스
▣아동기
아동기 스트레스 원인
이에 따른 부모의 역할
ADHD에 대처하는 부모의 역할
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자녀 교육 및 훈육의 역할
1)적절한 자녀교육 및 훈육방식 활용능력의 소유
2)노부모 부양의 성공적 이행
3)자녀 발달단계에 따른 역할
3. 직업적 성취와 직업전환
1)계층과 연령 대에 따른 직업만족도
2)직업적 성취를 위한 역할
3)직업
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