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교육의 질적인 수준을 높이기 위해 중심대학에는 신입생을 대상으로 예비과정을 설치하였다. 예비과정을 거치지 않고 본과에 입학한 경우는 제1고등중학교 졸업생들이다.
Ⅴ. 북한의 교원양성제도
교원양성제도는 정규과정과 비정규과정으
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교육의 방향 2) 북한 교육의 분석
2. 북한교육의 모습
1) 북한학교 교과편성 2) 북한의 의무노동
3) 조직생활 강조 4) 학생의 일탈과 처벌
3. 북한교육의 특징
1) 사상교육의 강화 2) 과학기술교육의 강화
3) 영재교
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학생을 대상으로 하기 때문에 방법 면에서도 유사점이 있다. 그러나 그 교육 내용과 목적 면에서 큰 차이점을 나타내고 있다. 북한의 교원 양성제도와 우리나라의 제도를 비교하여 표로 나타내면 다음과 같다.
우리나라
북한
교육목표
자유
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감안해 대상자의 직장이 결정됩니다. 1. 북한의 고등교육과 진로
2. 대입 경쟁
3. 대학내 당의 역할
4. 대학 제도
5. 대학생 생활
6. 대학생들의 연애와 미팅
7. 졸업 후 진로
8. 교원양성제도
9. 북한의 청년들의 취업
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제도의 확립과 정창기 필요한 것이다.
⑧ 교육행정제도를 보다 민주적이고 자율적인 방향으로 개선하고 교육에 대한 재정적 투자를 확대해 나가야 할 것이다.
중학교 의무교육의 확대는 교원과 학생, 시설 및 재정 요소의 증대를 유발하고 교
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제도의 확립과 정창기 필요한 것이다.
⑧ 교육행정제도를 보다 민주적이고 자율적인 방향으로 개선하고 교육에 대한 재정적 투자를 확대해 나가야 할 것이다.
중학교 의무교육의 확대는 교원과 학생, 시설 및 재정 요소의 증대를 유발하고 교
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북한교육의 현실과 변화』 한국교육개발원. 2001
- 유홍준 『직업사회학』 2000. 경문사
- 김병숙 『한국인의 직업의식 조사』 1998, 한국직업능력개발원
- 이동윤, 『북한의 교원양성제도 연구』 2008. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
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영재에게 누가 무엇을 가르칠 것인가? 어떠한 환경 속에서 어떤 방법이 가장 효과적인가?’이며, 이 부분에 대해 다시 한번 면밀히 따져 보아야 할 것이다.
참고문헌
◇ 구자억, 동서양 주요국가들의 영재교육, 문음사
◇ 김동규(1999), 북한학
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교육
북한은 사범교육을 중요시 하며, 교원에 대한 물질적 처우는 다른 사무직종보다 좋은 것으로 보인다. 이들 교원들의 임무는 “후대들을 주체형의 공산주의 혁명가로 육성할 혁명화 된 교육자를 양성함으로써 온 사회의 주체 사상화에
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교육국(1984), 교수요강:국어문학, 평양
김연모(1980), "우리 시대의 말과 글을 쇠소리가 나야 한다",「문화어 학습」, 1호 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한 교육제도의 변천사
2. 북한의 교육제도조직의 원리
3. 북한의 의무교육제도
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